2018学年四年级英语上册Unit1《Thisismynewfriend》（Lesson6）教案人教精通版（三起）

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1、Lesson6一、教学内容与分析1.Funstory本部分为趣味小故事，以Peter,GaoWei去踢球的路上发生的真实故事为场景，复现本单元的目标语言，激发学生兴趣，达到复习、巩固和运用本单元主要的目标语言。2.Let’scheck本部分通过听录音，标序号的活动，来检测学生对本单元所学表达职业词汇的掌握情况。3.LanguageFocus本部分是语言知识小结，明确列出了本单元的主要语言知识，区分了听、说、认读和听、说、读、写的教学目标与要求。便于教师总结并组织学生行针对性地复习、巩固与运用。教师可以依据本栏目的内容设计各种评价活动。二、课前准备1.准备一些与本单元教学内容有关的评

2、价工具，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备单元单词卡片，创设情景，进行复习。3.准备本课故事挂图，用于故事教学。4.准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)引导学生说唱歌谣:Myfatherisadoctor.Mymotherisanurse.Myuncleisapostman.Myauntisadriver.2.新课呈现（Presentation)1）教师拿出一张图片，带领学生做一个猜测游戏，复习前面课时学过的内容:例如：Today,Iwillshowyouapictureofalady.Ifyouwanttokn

3、owsomethingabouther,pleaseaskquestionsquickly.然后提供一张图片.学生可能提出下列问题：Who’sthiswoman?Whereisshefrom?IsshefromAmerica?Whatdoesshedo?Issheateacher?等等。2）教师引导学生，听一段自我介绍，揭开谜底。内容大致如下：I’mYangMing’smother.I’mfromBeijing,China.I’maTVreporter.3）提供Funstory图片，让学生看图听教师描述。Picture1:It’sSunday.YangMingandPeterare

4、goingtoplayfootballtogether.Ontheway,YangMingtellsPeterhismotherisaTVreporter.Picture2:PeterasksYangMing’sfather’sjob.Picture3:YangMingasksPetertoguess.Peterguesses,“Isheateacher?Isheadoctor?”Picture4:Lookattheirfootball.Picture5:Atthattime,apolicemancomesonandgivesthefootballtothem.Picture6:W

5、ho’sthePoliceman?4）听录音，视频或借助挂图进行故事教学。5）教学新单词。WhatdoesYangMing’sfatherdo?He’spoliceman.6）跟读、模仿录音，学习故事。3.趣味操练（Practice)1）多种方式引导学生体验、模仿Funstory中的语句。2）引导学生分角色表演故事，巩固和运用目标语言。3）快速反应。学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。4）完成Let’scheck部分听录音、标序号活动。4.语言运用（Languageuse)场景设置：教师设置介绍家人信息的任务，让学

6、生们分组创编对话。假定这是一个交流家庭成员信息的会议，大家拿出准备好的家庭照片，谈论家人信息。语言支持：Hello,mynameis…I’mfrom…Lookatthisphoto.Thisismyfather.He’sa...Helikes...Lookatthiswoman.She’smymother.Shelikes...Ihaveahappyfamily.5.课堂评价（Assessment)1）课堂教学过程中的评价。（1）注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会：I’mfromChina.Whereareyoufrom?I’mfro

7、m...Who’s…?He/Sheis...Whatdoesyourfather/motherdo?He/She’sa...并在真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。（2）结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方向进行引导、鼓励等评价。2)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。（1）听录音，根据录音内容将人物和对应的国家和职业连线，然后仿照录音内容进行对话。（2）读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占