2017_2018学年高中历史专题一古代中国的政治制度1.2《走向“大一统”的秦汉政治》教案人民版

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1、专题一古代中国的政治制度二走向“大一统”的秦汉政治课标分析●课标分析知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。根据课标要求，建议老师必须明确君主专制中央集权制度建立时的主要内容，同时注意与商周时期政治制度加以对比，把握其特征及影响。●教材分析走向大一统的秦汉政治，是围绕着秦朝中央集权制确立为中心展开的。教材内容共三目，一、“六王毕，四海一”，即秦的统一；二、海内为郡县，即秦的地方官制；三、百官公卿，即秦的中央官制。第一目明确了秦朝确立君主专制中央集权制的背景，第二、三目让学生理解秦朝是从这两个方面确立起君主专制中央集权政治

2、制度的。●学情分析开放式的历史教学，要求学生花费一定的时间、精力搜集材料，做必要的课前准备；课中要求学生大胆发言，积极参与课堂活动。但由于传统教育的惯性，目前学生的配合尚显不足，需要花费大量的日间和精力磨合。●教学建议1．教法：自学启导教学法。这种方法综合了自主教学法、启发式教学及讲授法的优点，充分发挥了以学生为主体、教师为主导的教学理念。具体的就是通过设置一些列问题，创设一定的情景，让学生去感受、思考、体验，从而达到学习知识、培养能力、丰富情感的目的。2．学法：运用自主学习探究法。常言道：“师父领进门，修行在个人。”让学生充分发挥自己的主观能动性，进行自主探

3、究，培养学生求知的欲望，由让学生血变为学生想学，只有如此，才能培养出真正的人才，才能达到事半功倍的效果。教学目标●知识与技能1．通过阅读文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。2．了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。3．通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。●过程与方法1．课前布置学生自学，掌握基本事实；教师还可以指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语。通过这些典故、成语来回忆春秋战国诸侯争霸的概况。2．运用自主学习、探究学习、合作学习的方式，结合小组讨论、分组发言，分阶段、分层次地解决问题。3．同

4、时运用图示法、问题法、情景教学法等多种教学方法进行教学。●情感态度与价值观1．通过本科学习，知道秦王朝在中国历史上第一次实施了真正的疆域辽阔的统一，并且创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式；同时也推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。2．通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正的评价历史事件和历史人物的意识。●重难点重点秦王朝集权政治制度的主要内容。难点1．制度史比较抽象，需要介绍大量的背景知识，利用大量实例进行分析说明，逐步引导学生建立起宏观概念。2．秦王朝集权政治制度的基本特征

5、及其影响。教学过程【课前探究】（一）各学习小组通过对书籍、报刊、杂志、网络等媒体的查寻，找到秦始皇陵兵马俑的图片、近期关于秦始皇陵考古勘察的报道以及秦长城概况等资料。（二）查阅与本课有关的历史史实。【新课导入】【展示课件】秦始皇的画像。材料　《史记卷六•秦始皇本纪》中大梁人尉缭这样描述秦始皇：“秦王为人，蜂准，长目，鸷鸟膺，豺声……，提问学生解释一下这句文言文的意思。（高鼻梁，细长的眼睛，鸷鸟一样的胸膛，豺狼一样的声音）【问题情境】秦始皇是我国古代一位很有作为的帝王，史学界评价他开创了开创了中国历史的新篇章，你知道为什么这么评价吗？【教师讲解】“六王毕，四海一

6、”，秦国统一天下标志着封建专制主义中央集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的？它的主要特点是什么？下面就让我们进入本课的学习。【新课学习】【板书】一、“六王毕，四海一”。【板书】1．“六王毕”【引导提问】秦朝建立专制制度之前，必须要实现国家的统一。（展示秦统一六国示意图）大家知道秦统一六国的时间、顺序以及有何意义吗？【看书后归纳】时间：公元前230一公元前221年；顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐；意义：结束了数百年的割据混战局面。【展示课件】李白《古风》：秦王扫六合，虎

7、视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台。……【引导提问】提到秦的统一，大家必然会想到秦始皇的百万大军。今天我们在哪里能看见秦百万大军的气势呢？【学生回答】秦始皇陵兵马俑。【学生活动】请同学展示收集的秦始皇陵兵马俑图片。【过渡】秦始皇统一六国后，凭借百万大军，继续开拓边疆，最终完成了统一大业。【板书】2．“四海一”【引导提问】请大家归纳秦始皇开拓疆域的措施。【学生看书，归纳回答】（1）北方：打击匈奴，夺回河套地区；修筑“直道”；筑长城。（2）南方：南征百越，统一岭南地区。（3）西南：将“西南夷，纳

8、入版图。【教师归纳】请同学们展示搜集的