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时间:2019-10-24
《一年级语文上册2.14《angengingong》教学设计北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、angengingong教学设计【教学目标】 1、学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读声母和angengingong组成的音节,会读拼音词和拼音句。【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节,既是重点,也是难点。【教学过程】一、复习导入1、出示卡片,认读aneninunün小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母,你还记得吗?(记得)那现在老师就来考考大家,请看卡片,谁认识它?(指名读、生齐读),出示另一张卡片……2、复习复韵母yuanyinyun大家将前鼻韵母掌握的很好,那上节课学习的整体认读音节还记得吗
2、?(出示卡片认读)过度:在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友,现在我们就去看看都有谁吧。二、学习新知(一)学习后鼻韵母ang1、课件出示羊的图片,看看图片上画的是什么?(羊)羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的,今天我们要认识的第一个小朋友就是ang,请听老师读,大家一起读,现在你学会了吗?谁敢站起来给大家读一读?(你今天真勇敢!)谁愿意当小老师领读?2、请观察复韵母ang,它是由谁和谁手拉手组成的?(an和g),你说的很对,是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的,那还有其他不同的说法吗?(是由a、n和g3个字母组成的。)3、我们会读了,记住它的形了,现在还要
3、学习写了,请先看老师为大家范写一个,看黑板,请结合老师写的,谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢?(写紧凑些)你想学写吗?那就动笔写两个,和老师比比看谁写的更漂亮(注意写字姿势的提醒)4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗?(课件出示四个声调)谁来给大家读一下?(个别读,齐读)5、那你现在会拼yáng这个音节了吗?(指名读,小老师领读)6、今天老师要给大家介绍一位好朋友,请看图片(课件出示喜羊羊的图片),你们认识它吗?老师把它的名字写在旁边了,拼读一下,看谁最先喊出它的名字。(二)学习后鼻韵母eng1、刚才大家学习的很认真,那接下来请同学们看第二幅图(课件出示灯的图片),图上
4、画的什么?(灯),灯的音节是由声母d和后鼻韵母eng组成的,eng就是我们今天要认识的第二个小朋友,请听老师读,谁愿意给大家读一读?谁来当小老师领读?接龙读。2、请认真观察后鼻韵母eng,它是由谁和谁手拉手组成的?(由en和g)谁在前谁在后?你记住了吗?3、那你会写吗?自己尝试在拼音本上写两个吧!(师巡视),师纠正,范写并讲解:虽然是3个字母组成的同一个韵母,因此要写的紧凑些。4、给eng戴上声调小帽子,学生认读(个别读,齐读,接龙读)5、拼读dēng这个音节。(三)学习后鼻韵母ing1、看图导入ing2、后鼻韵母ing的读音3、后鼻韵母ing的形4、后鼻韵母ing的书写5、戴调读后
5、鼻韵母ing6、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时,它就变成了一个整体认读音节,在整体认读音节这个小王国里,今天还有一位小朋友要来,你知道是谁吗?(生答ying,这时老师要及时表扬,因为学生回家做了充分的预习),课件出示音节ying,谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的?大家一起来读一读,(注意提醒:ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节,不用拼读,整体记忆。)7、戴调读音节ying,并尝试口头组词。(四)学习后鼻韵母ong方法同angenging三、练习拼读声母与后鼻韵母组成的音节1、要到国庆节了,羊村里的小朋友都要放鞭炮来庆祝一下,我们一起去看看吧。(课件出示“放
6、鞭炮”情境图)学生练习拼读音节2、国庆节到了不仅仅是羊村里的小朋友们要庆祝,连我们的首都北京也精心的布置一番,挂起了红红的大灯笼,我们去看看吧,看谁能把红红的灯笼高高挂起?(课件出示“挂灯笼”情景图)学生拼读音节四、课堂小结这节课大家学的开心吗?那你有什么收获呢?
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