学校精细化管理定稿

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1、学校的精细化管理有这样一个发人深省的事例：H本广岛亚运会上，六万人的会场没有一片废纸曾让人震撼；天安门广场上，眼含激动泪水的人们在参加完升旗仪式后留下满地的废纸却让人震惊。基于此，我们谈何谓精细。所谓“精细”就是精密细致Z意。也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有Z,并非什么新鲜事物。精细化管理是源于一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上，并将常规引向深入的关键一步。我们所知道的海尔集团提出了“把每一件小事做好

2、就不小；把每一件易事做好就不易”的管理理念。凭借高效的精细化管理，打开了国内国际市场，赢得了良好的社会信誉，被誉为“海尔现象”。它成功的秘诀就在于“精”和“细”。精细化管理是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。其目的就是把大家平吋看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。那么学校如何做到管理的精细化呢？一、学校管理精细化，必须有明确的管理内容在H常的工作中应该做好以下管理内容，使Z达到精细，包括：学生一日常规、校园环境卫生、教室办公室环境，课堂教学

3、管理、队伍管理、测所卫生、节水节电等。这些工作，每天做到责任到人；这些管理，每天专门人员进行检查督促。这些工作做细了，做实了，会使校园显得更有序、更文明、更和谐。二、学校管理精细化，必须有精心的责任分工学校是一部大机器，这部“机器”的快速运行全靠各部门协调运转，任何•个“零件”的不协调运行都会使“机器”运转产生问题，因而，学校精细化的管理要做到分层、分块的管理。每人管理好自己所分管的一块工作，惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工作的佳绩。工作中严格执行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的活动谁负责”的岗位责任制

4、，提高教职工的责任心和使命感。变一•人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理,处处有管理，事事见管理。三、学校管理精细化，必须有一套有效的管理制度“有一套好制度才有一所好学校”，制度不仅可以促使标准的实现，能促进效率和业绩的提升，更重要的是制度能使所发生的一切良好的变化持续下去。制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常丁作规范，约束教职工个体T作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。没

5、有红灯的约束，就没有交通的畅通。精细化与人性化是辩证统一的，治乱必先重典。制度的建立，人性化应服从于制度化，因为规章制度更多的是一种规范和引导，久而久之，约束、规范下的行为就会变成一种习惯。高素质的人在完备的制度环境下会养成一种自觉遵守规章制度的习惯。真正健全、完善、合乎情理并得到有效贯彻落实的学校制度，只会有利于学校的持续发展、教师的专业发展和学生的个性发展。四、学校管理精细化，必须有精细的管理队伍再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任，而是基于

6、执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。实现对制度执行全过程的监督控制。这就需要一支精细的管理队伍，担负起全面检查、监督权，发挥了对过程管理的监控作用，随时检查各部门工作,定期通报，及时反馈，奖罚分明。明确责、权、利，要求人人会管理,吋吋在管理,处处有管理，事事见管理;通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。这样一來，学校干部辛苦了，但管理效能提高了。五、认真总结，不断反思。为了使各项工作做得更细更好，尽可能更完美梢致，就必须及吋对每一项工作认真总结,提炼经验；寻找不足

7、，作出反思，提出改进意见。德育工作精细化管理追求的目标和效果一、要把学生“做人”放在首位。树立育人为本的思想，首先要树立学生主体意识，面向全体的观念。教育的对象是学生。因此要以学生为本，一切为了学生，创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生。二、是要针对不同年级、不同年龄学生的特点，落实德育管理目标。通过各种活动，吸引学生积极参与到实施目标活动中来，努力养成教育、常规教育、专题教育等有机结合起來。三、是营造良好的校园文化氛围，为学生提供充分自主发展的吋间和空间，体现徳育工作的兴趣性、渗透性。在丰富多