学习《教育新理念》心得1

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1、教育理念与教育行为学习《教育新理念》心得有人说，读一本好书就像品一壶好茶、交一个好友会让你受益非浅。利用暑假，我好好地读了《教育新理念》这本书，在阅读《教育新理念》之前总觉得这是一个任务。当阅读完教育家的诞生（代序）后，任务的意识淡了许多，而通读的愿望变得强烈了许多。《教育新理念》思想敏锐，视野开阔，关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家名篇名言及其他领域中相关信息的分析对比综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考，提出了需要更新的教育新理念。袁振国老师文中的事例深入浅出地为我们剖析了当前

2、教育界所面临的问题与困惑，他文笔简洁流畅，全无枯燥、沉重之感，而富联想、启发性，读后我有很多的启迪，也让我深思，感触颇多。作为一位学前教育教师，从事的是幼儿启蒙教育，我在阅读了此书后不禁反思：我们的孩子喜欢怎样的教育？当我们教育理念与教育行为有落差时，教师应该如何施教？虽然，我们没有中小学校的考试，没有中小学校的作业，但是我们的孩子是否就一定是在快乐地学习呢？我们的孩子是否真的满意他们的一日活动安排呢？通过我们的教育，我们的孩子真的能掌握学习的方法与内容了吗？在新课程改革的热潮中，我和许多老师一样，经历了新观念的冲击，行为的更新。现在，每个教师在工作中，都能用语言说

3、：关注孩子。都能够在思想上赞同、关注孩子的兴趣与需要，放低教师的位置，蹲下来用心和孩子交流。在工作中注重观察与反思，了解每个孩子的身心特点。但是，现实中，为什么我们的教育行为总与教育理念总有一定的差距？这是老师观察不够？反思不够？还是精力不够?在教育理念与教育行为有落差时，我进行了思考与分析:1、面对教师工作的思考在传统观念中，教师的课上好了，就意味着知识传递了,就意味着知识掌握了。其实不然，教师的工作是教育，教育是一种创造性的活动，而幼儿园教育韵含于幼儿在园的一日十六个活动环节中。我个人理解的教师的工作是“以幼儿为本”，根据幼儿教育目标、教育对象、教育任务和幼儿自

4、身的条件确定一种相对较好的幼儿教育行为方式，选择和创造自己认为好的幼儿教育，逐渐形成自己的教育风格。2、面对教师进修的思考教师的职业是教书育人。教育的对象是一个个个性迥异的孩子，随着时代的发展，社会的需求，教师必须进行高一层次的专业进修。但是，我们老师在接受再教育过程中，也和我们的孩子一样，是接受灌输式的教育，所以许多新的理念都是被动接受，未能引起共鸣。教师所谓的新的教育行为,都是依葫芦画瓢，按部就班，不知道这些教育行为与教育理念之间的内在关系，所以，在工作的过程中，以往的旧观念也会在不经意之间在行为中流露出来。这样，使“教育返璞归真”，让孩子学得开心，让孩子真正有

5、所得也成为看得清却摸不着的“海市蜃楼”状态。3、面对教材的思考课程改革给我们带来了新的理念，也使我们意识到了行为的偏差。在思想更新的过程中，还缺乏创新和领悟的能力,无法自己创编教材内容和活动主题。为此我们更渴望能寻找一些融入新理念的教材，让我们有一个感性认识，从中获得启发，进而将新理念与教材整合，真正发挥课程改革的作用。4、面对家长需求的思考随着时代的进步，家长的要求也在不断更新。但是，我们困惑的是：家长往往还是重视结果，重视分数。为了迎合家长的需求，我们的幼儿园有时不得不放弃一些新的理念与行为，我们的教育不得不“屈服”于家长的需求，重新将知识的传授放到第一位，造成

6、了教育行为与教育理念的落差。“一切为了每一位幼儿的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以幼儿的可持续发展为主体，以幼儿的个性发展为本位，以幼儿的创造性发展为本位。《教育新理念》一书中，让我看到了课程的重要性，教师的重要性，研究的重要性。也让我觉得我们的问题与困惑是能够得到很好地解决的。只要认真学习，不断反思，找出问题所在，我们的教育理念与行为一定会越来越融合，越来越适合社会发展的需要。《教育新理念》这本书在我今后的工作中一定还会给我不少的启迪。我将在新课改的实践中，不断学习，不断反思,运用自己的智慧和热情，确立“让教育理念与行为和谐发展”的行动目标，让这一问题贯

7、穿于我的工作中，成为我不懈努力进行解答的目标并迎接教育中的新挑战。