学困生帮扶计划16春

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1、学困生帮扶计划一、学困生情况分析我班有陈仕康、邵诚、王叶等几个学困生，邵诚守纪律，积极参加体育活动，但学习习惯差、卫生习惯差、不能按时完成作业，家长监督不严，导致学习成绩差；陈仕康、王叶守纪律、爱劳动，但基础太差，加Z转学乂多的原因导致成绩差。根据他们的情况，本期选择陈仕康进行跟踪帮扶。特定以下帮扶措施：一、找他谈心，善意指出他的缺点，帮他养成好的学习习惯和卫生习惯。同时对他进行前途理想教育，树立正确的人生观、价值观。二、经常与家长保持联系，了解学生在家完成作业情况，同时教跟家长督促孩子学习的方法。三、来校后随时检查学

2、生完成作业情况、掌握学习情况。四、上课多提问，给他提供展示自己的平台，让他享受成功的喜悦。五、平时要多关爱他、鼓励他，让他认识到只要努力就是最好的。六、课堂上随时关注他，不择吋地对他进行耐心细致的辅导。让他感觉到他在老师心中的地位。七、鼓励他积极参加各种课外活动，激发他的学习兴趣。八、采取一帮一的辅导方式，每个学困生都有一个小老师负责督促他们按时完成家庭作业并进行批改。学困生帮扶总结在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生帮扶工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基

3、础，现特将本学期的学困生帮扶工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我选择李建同学为帮扶对象开始着手制定相关的转化计划。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化

4、工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促,方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，他的家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；他的家长文化程度较低,对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。三、探索有效方法，加强转化效果所有

5、的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为,要进行学困生的转化丁作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促,他们又会开始慢慢地退步,所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。在今后的教学工作中，我将会不断地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。