高考历史复习古代中华文明的曲折发展与繁荣__魏晋至隋唐第1讲魏晋至隋唐时期政治制度的演变与成熟学案

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1、第三单元古代中华文明的曲折发展与繁荣——魏晋至隋唐第1讲　魏晋至隋唐时期政治制度的演变与成熟主干梳理巧点妙拨一魏晋南北朝1．中央官制：逐渐形成尚书省、门下省、中书省三省体制。2．选官制度二隋唐1．中央官制：确立三省六部制(1)运作机制：中书、门下和尚书省分别负责决策、审议和执行；尚书省下设六部。(2)意义：三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊；三省之间既分工又合作，提高了行政效率；是我国古代政治制度的重大创造，此后为历朝所沿袭。2．地方行政制度(1)从秦汉的郡—县两级制、东汉的州—郡—县三级制演

2、变为唐代的道—州—县三级制度。(2)唐朝中期，朝廷在地方设立节度使，导致安史之乱。安史之乱平息后，形成藩镇割据的局面，五代十国是藩镇割据局面的继续和扩大。4．监察制度：唐代御史台定期到京都各监狱视察执法情况。[漫画解史]三省六部制的特点和实质[易错提醒]“三省六部制”与“近代西方三权分立”的区别三省六部制与近代西方的三权分立形式上相似，都体现了分权的特点，但二者反映的本质却不同。三省六部制的目的在于强化皇权，是君主专制的产物；近代西方的三权分立目的是防止专制，是近代资产阶级民主的产物。[图示构史]科举制的特

3、点及历史影响[巧法妙记]选官制度的演变[问题探究]科举制取代九品中正制的主要原因是什么？提示：士族门阀的衰落和庶族地主的兴起；九品中正制的弊端。互动探究史料研读主题2　　从“相权独揽”到“共议国事”——汉至唐中枢权力机构的演变一　唐三省六部制工作流程图二　汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关又称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂盖印中书、门下之章发下。没有政事堂，即算不得诏书，在法律上没有合法地位。——钱穆《国史新论》[教你读史]　从史料一看到唐朝三省六部制运行的程序。史

4、料二以第一个句号为界分为两层，从第一层看出，唐代宰相由首长制演变成委员制，从第二层看出其分工明确，行政效率大大提高。[史料运用]　(1)据史料一，反映了三省六部制有何特点？答：__________________________________________________________________________________________________________________________(2)据史料二，唐代宰相制度与汉代相比有什么变化？起到了什么作用？答：___________

5、_______________________________________________________________________________________________________________答案　(1)相权一分为三，集权于皇帝。职责分工明确。程序、体系严谨。(2)变化：由一相变为多相制。作用：三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率，同时避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。历史解释汉唐以来中枢权力体系演变的特点(1)皇帝通过不断压抑、侵夺相权来加强皇权。宰相制

6、度伴随相权的逐步衰落和君权的逐渐强化而演变。(2)内朝官向外朝官转化。内朝在牵制、架空外朝的同时，久而久之逐步发展为制度化、合法化的外朝中央机构。(3)宰相职位的设置由实位转向虚位。由实位到虚位反映了宰相权限及权威的下降，宰相不再专职是对相权的限制压缩。(4)宰相权力不断分化。宰相既实行分权，在同一机构中，往往设置几个宰相职位，又注重事权的相对集中，弥补分权效率低下的弊端。主题2　　从“任人唯亲”到“选贤任能”——古代中国选官制度的演变一　汉代……“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中

7、博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”——《后汉书·百官志注》(两晋)九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！——《隋唐五代史论集》二　唐朝人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位……是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下。”——韩国磐《隋唐五代史论集》三　自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。——钱穆《国史新论》四　作为一种上千年的文化

8、存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性……科举的创新之处不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。——薛明扬《中国传统文化概论》[教你读史]　据史料一第一段可知汉代通过察举制、举孝廉的方式，注重以品行为标准选拔人才。第二段