学科教育教学工作计1上

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1、学科教育教学工作计划学期：上学科：语文姓名：时峰/-・■.学校：二流乡曹墩学校_•、本学期教学任务与课时分配本册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”和“练习”组成，结构简明，眉目清晰。1•“习惯篇”安排两方面内容：一是保持正确的读写姿势；二是爱惜学习用品，并通过相关的课文予以配合。2.“汉语拼音篇”共15课，分五个单元，每课一般包含四方面内容：①字母和配合字母教学的情境图;②汉语拼音书写教材；③拼音词和与之相配的插图；④有关的拼音词、拼音句练习。3.“识字写字篇”全册教材共需教学生识字255个，写字129个，学会24种笔画名称。4.“课文篇”共

2、安排课文19篇。其中识字课文有6篇，阅读课文13篇。5.“练习篇”共安排了6个练习，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。」本学期语文每周8课时。1、本学期教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)1＞学习习惯。(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2.汉语拼音。(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。养成爱惜学习用品的良好习惯。二(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。—(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母

3、和音节。3.识字写字。(1)准确认读255个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写「129个生字？做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4.口语交际。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5.阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号，问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。学生现状分析一年级本学期有学生47人，男生23人，女生24人。一年级刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护

4、学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的圣为习惯处于初步形成期。

5、学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深「浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。四、主要教学措施(1)于细微处抓起。习惯培养是具体的，微观

6、的，教师应牢固树立从小处着手，从不起眼的细枝末节抓起的意识。(2)坚持不懈。养成良好的学习习惯，不是一日之功，教师应有足够的耐心与毅力。(3)激发学生养成良好习惯的兴趣。通过表演展示、讲故事、做游戏等多种方式，指导学生实践“好习惯”，并最终实现“内化”」(4)用好“情境图”与“语境歌”。(5)设计好教学方式。教学方式要生动活泼，要符合一年级学生的心理特征。(6)抓好独立认读能力。(7)词串识字。这种识字形式是借鉴传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法编写而成的。(1)让学生喜欢阅读。“喜欢阅读”被《语文课程标准》放在阅读教学起始目标的第一条。(2)帮助学生过好“认读

7、”关。(3)潜移默化，培养读感。五、教学进度表周次日期教学内容课时备注1汉语拼音1>2、认一认182汉语拼音3、4、583汉语拼音5、6、认一认284汉语拼音7、&985国庆节6认一认3、汉语拼音10、1187汉语拼音12>13、14、认一认488汉语拼音15.认一认5、复习89识字1、2、3810识字4、练习K课外1811课外2、38五、教学进度表周次日期教学内容课时备注12练习2、课外4、5813课文6、练习3、识字5814识字6、7、8815练习4、课文7、8816课文9、练习58仃课文40、11818课文12＞练习6819复习820期末教学质量检测21散学典礼2

8、2