宿松县教育科学研究重点项目立项申请书

《宿松县教育科学研究重点项目立项申请书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、宿松县教育科学研究重点项目立项申请书学科分类：教学行为研究课题名称:《农村职业中学有效课堂交往和合作研究》申请人（课题负责人）签名：祝灿申请日期：2010年9月宿松县教育科学规划领导小组办公室制填报须知1、按照《宿松县教育学科研究市级立项课题管理办法》规定，课题负责人须具有屮、高级专业技术职称。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在研究项日中负担实际性的任务。3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。5、课题所需经费主要有由课题承担人所在单位负责解决。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签

2、署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。7、申请书按一式三份报送宿松县教育科学规划领导小组办公室课题负责人姓名性别年龄行政职务存业职称工作单位（联系电话）祝灿男32政教主任中一许岭职中(15856527638)课题名称《农村职业中学有效课堂交往和合作研究》1、2005年，《税收的性质和作用》获宿松县高屮政治优质课评选“二等奖”。2、2006年，论文《浅谈新时期屮学生口常行为规范养成教育》获宿松县屮小学思想道德论文评选“二等奖”。3、2006年，获“教书育人先进个人”荣誉称号。4、2006年，获许岭镇“优秀党员”荣誉称号。5、2008年，论文《高考文综合政治选择题命题分析》获宿松

3、县高中政治学科论文评选“二等奖”。6、2009年，论文《新课程下关于商品的含义的教学探讨》获宿松县高中政治学科论文评选“二等奖”。7、2010年，论文《论生活与哲学的体系》获宿松县高中政治学科论文评选“二等奖”。8、2010年，论文《论“乐教”与“乐学”一一参加“上好课”专题培训有感》获宿松县中小学教师“上好课”专题培训征文评选“二等奖”。9、2010年，论文《新课程下关于商品的含义的教学探讨》获安庆市2009年优秀教育博文评比活动教学研究类'二等奖”。10、2010年，《加强国际合作实现互利共赢》获安庆市政治学科教师教育教学优秀论文（案例）评选“二等奖”。11、自2004年以

4、來，在《中学生时事政治报》、《考试报》等学习类报纸发表了各类小文章。姓名性别年龄行政职务专业职称工作单位高朝霞女24无初级宿松县许岭高级职业中学贺伟男29无中…宿松县许岭高级职业中学夏毕华男39副校长中一宿松县许岭高级职业中学岳青云女31无中一宿松县许岭高级职业中学（-）本科题研究的冃的意义在传统教学模式下，教师承担着“传道”、“授业”、“解惑”的功能，传授知识成为教学实践的核心内容,这种教育方式不利于学生的健康成长，使木应丰富多彩的教学活动退化为单向度的知识传播过程，学生成为机械地接受知识的容器，在教师权威之下进行着呆板、沉闷的智力活动。由于课堂中教师霸权的存在，教学变得缺乏

5、生机和乐趣，教学活动成为教师的自我表演，学生的生命力和创造性被扼杀，导致批判精神匮乏和情商低下的教育恶果。陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。”而课堂交往是师生人格精神在课堂情境屮的和遇。我校是一所农村职业屮学，由于师资、学生、地理环境、历史传统等多方面因素的影响，课堂教学交往和合作活动呈现出非常多的问题，一直困扰我校有效的教学活动的开展，严重影响我校教学质量的提高，制约教师的业务成长，特别是影响学生的科学发展和新课程的有效实施。面对严峻的形势，本科研组成员决定勇开先河，打破我校目前不利态势，开创我校课堂教学工作的新局而。本项研究的现实意义具有以下几个方面:（一）、是屮学生心

6、理健康发展的需要。我校是一所较为偏远、落后的农村职业屮学，我们的学生大多来自农村，他们具有农村孩子的内向、胆怯、自卑等不良的心理特征，有的甚至自闭。进行《农村职业中学有效课堂交往和合作研究》有利于纠止学生的心理偏差，形成健康的人格，促进中学生心理健康发展。（二）、是积极推进课程改革构建高效课堂的需要。新课程改革对转变教师的教学行为、学生的学习方式捉出了具体的要求。市、县教育局近年相继提出构建高效课堂相关的课题研究。构建高效课堂交往和合作模式成为深化新课程改革的现实需要。课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。大家都意识到：只有触及课堂的教育教学改课题论

7、证革才是彻底的，才能真正改变教师的教学行为和学生学习生活。同时，也只有课堂效益的提高才能为素质教育的实施提供前提和保证，才能适应规范办学和学生全面发展的基本要求。本课题立足提高课堂教学交往和合作行为的合理性和有效性，以建构主义理论为理论基础，以素质教育和新课改的理念为指导，建立和完善课堂教学模式，将素质教育和新课改的理念内化为日常教学行为，避免课堂无效劳动，最大限度地提高课堂教学效率，让每一个学生都得到最大限度的的全面和可持续发展。（三）、是教师业务成长的需要。教师的业务成长基本包括：教学水