天高培训心得(郑旭叶)

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1、会当凌绝顶，一览众山小——聆听高三地理复习报告有感天目高级中学一郑旭叶今天非常有幸，聆听了余姚市第四中学特级教师郑伟大老师的报告-…《高三地理复习的几点思考》，从小我获益良多。开场时，他介绍了自己曾经一次不经意的选择，他从初中白然科学教师成了一名地理教师，这一选择，是一种挑战，也是一种机遇。自从改行教地理，他像一个独行者，在求索的道路上艰难跋涉，走过了一段不平坦的探求Z路。他说教地理以来，有很多辛酸，也有很多成功的喜悦，这一路的点点滴滴、坎坎坷坷记录了一个名师的成长轨迹，一个特级教师的炼就历程。“先

2、行学之，然后师之，虽然辛苦，终将无悔”，敬佩之情，油然而生。整个报告过程中，我感触最深的有以下儿点。郑老师对高屮地理有很深层次的理解，他能站在俯视整个地理学科知识体系的高度去认识剖析地理学，把地理学分为“自然地理”、“人文地理”、“地理技能”三人板块。他对高三地理复习做了一个完整的规划，从计划的制定、执行，到检查、修正，无一不体现出他功底的深厚；从对学生知识的传授到能力的训练都可见他善于思考，勤于钻研。比如在教学的解构与建构中，他举例.中国西北地区荒漠带的“零星知识”（事实性知识）1.地处中纬度地带

3、，亚欧大陆内部，我国西北部（位置）2.有高大山系和巨大盆地（地形）3•大陆性干旱气候，降水少，口照强，温差大（气候）4.河流少，地面干燥（水文）5.土壤粒粗大，沙漠广布（土壤）6•地面植被稀少，荒漠景观（植被）2.中国西北地区荒漠带的〃知识结构〃（体现因果关系和过程的结构性知识体系）地处中纬大陆内部高山盆地地形闭塞大陆性干早气候.风力大，降水少植被稀少

4、3.—般自然带形成的“概念图式”（或思考模型）地理位置（纬度.海陆）I气候特征口地形地势自然环境其他要素（生物.土壤.水文）郑老师的讲座，语言朴实，

5、处处闪燿着思想的光芒，用生动鲜活的案例对课堂教学研究做了深入浅出的讲解。他说“大道至简”，博采众长只是基础，人道至简必须再整合创新，跳出原来的框框，取精华去糟粕抓本质。比如关于气候这个板块，老师教得累，学生学得辛苦，他构建了气候的概念图示，系统性地把握知识，注重能力训练。特征（要素描述）气压带、风帯位置类型（名称）分布（空间位置）成因分析纬度位置——太阳辐射（热量）大气环流人类活动q海陆.地形位置等下垫面（影响大气水热状况）（水分）气候气候类型分布图示（建立抽象模式）郑老师思维活跃，见解独到，他说，

6、教学是两面的，可以让你的思想成熟，也可以让你的思想僵化。有时候教师应该站在学生的角度进行思维的还原，凸显过程，学生为什么会这么想？为什么会出现误判？为什么会出现思维定势？教学的方法是多种多样的，教师应该善于思考，寻求让学生更能接受的方式。郑老师风趣幽默的语言，独到深刻的分析，为老师们高三地理的复习捉供了非常有效的方法，人家都受益匪浅。借川郑老师的话「'生有年，学无涯；学有限，思无境；行令矩,教无界。愿师者秉烛前行，渐行渐高。”成t是一个过程，永无止境；反思、也是一个过程，永无终点。相信通过课后的消化

7、，大家一定能収得更大的进步。2013年7月6日