家教心得：怎样面对孩子的恐惧

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1、家教心得：怎样面对孩子的恐惧小明从出生到8个月之间，像是看破了红尘，对人间冷暖毫不在意。有一天妈妈早晨上班要离开时，一贯表现很乖的小明突然伸着小手大哭不让妈妈离开。而且似乎从那天起，小明见了陌生人便表现出很害怕的样子，拼命地躲着。这让小明的妈妈很担心，她想不出自己哪里做得不对。小红两岁多的时候，有一天拿着一个杯子跑到卫生间去舀水，但不知怎么回事，卫生间的门却给关上了，她很害怕。姥姥很着急，使劲推开门，把小红抱在了怀里。从此，小红害怕家里面积小的房间,进而发展到害怕进电梯、害怕进亲子班、害怕上飞机，小红的家人着急得不得了。这就是儿童

2、的恐惧，这种恐惧与我们成人的恐惧有很大不同。其实恐惧是儿童期的正常现象，就像小明的恐惧一样。儿童期的恐惧大多数都是比较温和的，很多恐惧都跟年龄相关，过了那个年龄段，那种恐惧就会消失。对于成人来说，能够分清孩子的哪些害怕是发展中的正常现象，哪些是孩子遇到了真正的恐惧，需耍成人帮助，就显得格外重耍To如小明怕陌生人，怕妈妈离开，都是孩子发展起来的口我和口我保护的天赋在起作用，这是一件好事。而小红被锁在卫生间，从对小房间恐惧，进而对电梯恐惧，如果我们不帮助孩子摆脱这种恐惧，孩子就会生活在痛苦之中。对每个孩子来说，几乎都会有一些常见的恐惧

3、在威胁着他们。一到两岁孩子的恐惧内容大都比较具体，但稍大一些的孩子恐惧就开始变得抽象，更加有想象性。我们发现，婴儿期孩子的恐惧似乎跟他们身边围绕的具体事务有关，他们对陌生人或较大的噪声等具体事物害怕。随着年龄的增大，孩子们开始对思想产生的结果感到害怕。跟年龄发展有关系的恐惧只维持很短的时间，很快就会过去，当然这需要建立在家长对孩子的恐惧反应恰当的基础上。如果家长的反应是不支持孩子继续害怕，孩子的害怕就容易消失。不支持害怕并不等于不认可孩了害怕这一事实，相反，如果家长否定孩了害怕的事实，就等于否定孩子的自我，因为那是孩子的感受。当家

4、长否定孩子对害怕的感受时，孩子就不再相信自己，他也会否定自己的感受。当孩子害怕一个事物时，家长的表现应是平静的，并跟孩子一起努力想办法消除这个可怕的事物，表明家长不支持孩子继续害怕。那么，支持孩了的害怕乂是怎样呢？举例來说，当孩了临吋害怕一个事物时，家长就记住了这种害怕，于是开始拼命帮助孩子维持那种害怕的事物。每当那种事物出现时，家长做出孩了害怕的反应，于是孩子就反复练习害怕，最后将那种害怕固定下来。如孩子害怕书中的龙猫，妈妈赶紧把书收起来，还边收边说，没什么可怕的。有一天爸爸要跟孩子一起读书，不小心把那本藏着的龙猫书翻出来了，其

5、实孩子可能已经不记得曾经害怕过，但妈妈却马上警觉起来，紧张地观察着这对父女。孩子感受到妈妈的信息后马上想起自己害怕龙猫，于是真害怕了，跟爸爸说：“我害怕龙猫”，这时爸爸还没反应过来，妈妈带着对爸爸的不满，急匆匆地过来说：“找别的读吧，她害怕龙猫。"从此这个孩子就成为害怕龙猫的孩子，进而泛化为害怕很多故事中的很多形象，这种情况如果不及时干预会演化为儿童恐惧症。恐惧症是与年龄无关的一种强烈恐惧，这种恐惧没有什么合理性，因为有恐惧症的人害怕的东西很多时候并不存在危险。孩子一旦有了非阶段性恐惧，或者是恐惧症的话，就需要成人的帮助与干预了。

6、一般孩子经历的恐惧比家长知道的要多。在比较先进的国家一般会有专门对孩子进行各种心理帮助的机构，学校也设有心理工作室，帮助孩了的工作人员要有丰富的临床经验。中国在这方面还不太完善，对儿童进行心理帮助的机构很少，除非是孩子有自闭或智障等严重问题，才有专门的特殊教育机构来对孩子进行训练和干预。但大多数普遍性的即发的问题却很少得到帮助，并且学校教师也常常不理解孩子遇到的困难。这样的孩子往往被当作不守纪律或缺乏配合的孩了，被老师和同学鄙弃，如注意障碍和行为异常等问题，常常不能得到及时解决，家长们也不够重视。将孩子心里的恐惧赶走，最好的办法是

7、使孩子获得对恐惧的控制能力，而不是逃离恐惧。怎么才能帮助孩子控制恐惧呢？对于人一些的孩子，如6岁以上的孩子，帮助孩子学习认识自己能够应付恐惧，学习处理与恐惧相联系的情绪反应，学习对付恐惧的技能。对于大年龄的孩了，帮助的方法很多，如利用角色想象，和孩子一起角色扮演。让孩子扮演一个不害怕的角色，通过家长或咨询师和孩子一起，设计控制恐惧对象的方法，来演绎控制想象中的对象。通过这种假装游戏，让孩子在实践中反复练习用可行的方法来控制可怕角色，孩子最终会克服恐惧。而对于6岁以下年龄的孩了來说，因为恐惧的内容是具体的事物，可以采用系统脱敏法，如

8、文章开始提到的小红被锁在卫生间后造成了幽闭恐惧（即害怕封闭的空间），治疗时需要设计一个系列来解决这种幽闭恐惧，但在过程中如何把握时机，进行到下一步，需要家长对孩子用心感受，用心判断。或者我们可以借鉴美国儿童心理治疗师的一些方法：卡拉是一个4岁9个月