护理学实验教学中心管理运行体制改革探讨

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1、护理学实验教学中心管理运行体制改革探讨护理学是一个实践性很强的专业，护理学教育历来注重实验与实训教学。实验、实训教学不仅为护生打好扎实的基本技能基础，更影响护生终生创新能力的养成。护理学实践教学大体由二个阶段构成：医学基础实验教学、临床技能实训、临床见习和实习。根据学院转型升级要求，对护理学实验教学中心管理运行模式进行探讨。1、明确办学理念，确定实验室建设指导思想；2、改革实验室管理体制；3、加强实验教学体系与考核体系建设；4、优化实验室结构；5^制定措施、强化管理，保证实验室建设，提咼实验室建设效jnio一、实验教学屮心现状1、

2、实验教学系课内学时，无独立开设，实验教师从属教研室或学科组管理；2、无专职实验技术队伍；3^实验室建设与管理缺少技术支持。二、体制模式模式1、根据郑州大学院系管理模式，撤销实验中心，将实验教学归口教学管理办公室负责，实验室建设及资产管理归资产及财务部门负责。实行学校、院系、实验室（或实验课程组长）三级管理模式。该模式适应理论与实验教学一体化的传统实验教学。每一门课程内包括理论课与实验课两部分，实验课内容与理论课对应，大量的实验内容为验证理论课知识;在课程形式上，实验课服务于或从属于理论课，隶属于课程的一部分，非独立设课；在教学时间

3、安排上，尽量安排实验内容与理论课内容同步或稍后。优点：通过实验和实训，加深对理论课所学知识的印象和理解，有利于学生在课程学习中打好基本知识和技能基础。不足之处：将实验教学置于理论课的从属地位，所有的学生按照同一模式学习训练，重知识传授，但忽视了学生个性化发展和创新精神，已不能适应现代社会对高等教育的客观要求。再则，基于单一学科的实验课程设置，使得不同学科间的相互联系较少，和关学科的知识和技术手段各自分散，既不利于培养学生综合运用多学科知识和技能解决实际问题的能力，也造成资源的分散和浪费。实验教学、实验教学体系建设、实验教学改革等由

4、学科组负责实施。实验教师、实验技术员由学科组培养使用、管理。实验技术员除承担相应岗位职责外，还要承担实验室管理、实验室信息管理、安全管理、设备维护维修等工作。该模式优点：专业细化，以课程定义对象进行实验实建制，便于学科管理。缺点：缺少学科交叉及相互间渗透，不利于学生综合能力和创新能力的培养；实验室功能单一，难以形成教学优势和科研的整体优势;资源得不到充分利用和共享；实验技术队伍特长得不到发挥，积极性难以调动；不利于实验室对外开放交流。模式2:过渡模式将相关学科的实验教学资源集中，组建所谓的实验教学中心，为相关课程的实验教学提供统一

5、的场地和设备平台。中心配备实验室建设及管理人员，实验教师属学科管理，无专职实验技术队伍。实验教学内容仍然从属于理论课，教学组织实施也由各相关课程教研室的教师和实验技术人员自己完成这一模式可提高教学资源的共享和使用效率，一定程度上也有利于学科间相关技术手段的整合。这是当前多数学校实际采用的管理和运行模式由于各课程教研室虽然是实验教学的主要计划者和实施者，却又不考虑设备，场地，消耗成本等问题，有可能造成更多的浪费和不负责任，实际达不到建立中心的预期效果。模式3、学校、院系二级管理模式（实验教学中心管理模式）。需要建设集实验课教师、实验

6、技术、实验室管理三位一体的管理模式。该模式可以优化资源配置，提高效益；提高实验室在学校教学中的地位;调动实验技术人员的积极性，提高业务素质；提高管理人员素质；促进实验教学水平提高。该模式建设要求需要整合实验教学资源，独立开设实验课程，建立独立考核体系,建设实验教学团队（实验教师、实验技术员和实验室管理员）。将实验教学从原來所属课程中剥离出來，将知识联系密切，所用技术和设备相近的实验教学体系整合集中，组建独立建制的实验教学中心。不仅场地设备经费完全独立，而且根据培养目标，建立完全独立的，逻辑上完整的实验课程体系或独立的实验课。教学内

7、容编排不再受理论课学科范畴的限制，只考虑知识，能力和技能的总体目标。因此，在教学时间安排上，与相关理论课不再保持对应和同步的关系，只从实验教学本身的规律出发安排教学计划。这一模式，改变了实验教学的从属地位，成为独立课程，提高了资源利用率的同时，为学生创新能力培养和教学改革扩大了的深度，加快了实验中心自身的建设发展步伐，已被越来越多的学校所采用。存在的问题是：1•原有的资源配置和利益格局发生了较大的改变，可能遭致因为观念的不同和习惯使然所产生的抵制和消极应对，难以为实验教学中心提供良好的学科环境；2•实验教学独立设课加人了实验中心的

8、管理难度，而实验中心尚未有足够长的吋间和经验积累形成一套成熟的管理模式；3•教学内容上可能注重了知识的综合，但由于没有考虑学科的界限，可能影响知识和技能培养的系统性，以及影响和关学科基础知识掌握的牢固程度。而目前系统性的学科知识考试仍然是学校和社会