对小学体育弱势学生的现状分析及对策研究

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1、对小学体育弱势学生的现状分析及对策研究江苏省苏州市吴中区郭巷中心小学215124何军军摘要：体育弱势学生是指那些在体育的学习行为方面发生偏差、体育成绩相对较差的学生。把这个特殊群体的学生教好、教会是体育教师的责任；是我们当前小学体育教学工作的重点和难点。本文通过调查研究，进行合理有效的归类总结，分析了这个特殊群体的存在原因，了解并掌握其特点，然后根据具体情况进行体育教学实践，并提出了一些合理的建议，旨在使每个受教育者都受益，都有发展，使我们的教育更好地接近教育方针所提出的目标，以便更好地完成教学任务。关

2、键词：小学体育弱势群体成因对策1前言“弱势群体”一词是朱鎔基总理在政府工作报告中提出来的新名词，是指经济收入相对来说比较贫困的一类群体。而在我们平时的体育教育教学中,也存在着一批体育弱势学生。他们往往心理比较复杂，长期处于落后，产生了自卑心理。从而面对正常的学习活动形成一定的恐惧感和畏难情绪，长期以往，恶性循环，对体育学习有一种自我放弃的态度。我们在实践过程中发现，一个班级中接受能力较强的学生约占15%—20%,60%-70%是属于可塑性较强的，而余下的15%-20%则就是体育教学中的“弱势群体”了。他

3、们形成的原因是多方面的，他们的个体因素也存在着较人的羌异。我们的教育是使每个受教育者都受益，都有发展。因此,我们在具体的体育教学实践中要提高小学体育弱势学生的体育学习兴趣，培养他们上好体育课的自信心；并能有的放矢地采取积极、灵活、有效的教学手段。2研究对象与研究方法2.1研究对象苏州市吴中区郭巷中心小学三至六年级22个班中的126名体育弱势学生（内在动力弱势、形态发育弱势、运动能力弱势、技术技能弱势）为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法：查阅有关文献资料，了解该类题材的研究状况，并为本文确立理

4、论依据。2.2.2调查分析法：调查我校体育弱势学生群体的现状，分析其主要特征并初步归类。2.2.3观察分析法：观察体育弱势学生在教学过程中的表现。2.2.4实验分析法：通过对体育弱势学生的教学实验，进行多方面的评价、对比、分析。3研究结果与分析3.1体育弱势学生对上体育课兴趣情况调查与分析根据问卷调查汇总和教师平时观察，发现体育教学中的“弱势群体”从总体上来看，具有退缩保守，文静内向和易于紧张忧虑的个性心理倾向，正是由于这些个性心理特征的影响，使得大多数学生一般都不喜欢或不乐意去参与需要一定的勇气、毅力

5、及冒险和竞争精神的体育活动。在问卷调查中，回答对体育活动不感兴趣或不太感兴趣的人数比例高达63.2%；回答每周至少参加一次课外体育活动的人数比例不足35%,而回答平时很少参加课外体育活动的人数则高达58.3%。据向任课教师所做的调查，这类群体的学生在体育课上经常会岀现胆怯、缺乏自信心以及过分紧张、忧虑等情绪特征，而且，一般情况下他们更乐于当观众，经体育教师反复督促才肯练习那么儿次。由于对体育活动不感兴趣导致参加锻炼和练习的次数太少，身体素质与体育能力口然无法得到有效的提高，通不过考试与测验也就不足为怪了

6、。值得注意的是，在调查中，这个群体中有55%左右的学生回答对上体育课不感兴趣，而不感兴趣的原因依次为：觉得学了没用；感到学习难度大，跟不上；感到上课枯燥乏味；教师水平太低。这一结果，在一定程度上揭示了体育教学法在内容的选择、课堂的组织与教法、教师的业务水平提高等方面存在的问题也是影响他们的学习动机与兴趣的重要因素。2.2体育弱势学*的主要分类及其主要特征通过广泛的调查研究和教学实践，我们发现体育弱势学生在小学中是客观存在的，几乎存在于每个班，他们有着不同的体育弱势，表现出不同的特征。根据体育弱势学生表现

7、岀来的主要特征，将其主要分为：内在动力弱势型、形态发育弱势型、运动能力弱势型、技术技能弱势型四类（见表1）。表1体育弱势学生的主要分类及其主要特征丄要分类主要特征内在动力弱势型1.对体育常识、科学锻炼缺乏了解；2•思想上存在着怕苦怕累；3.性格内向、心理健康较差。形态发育弱势型1.明显的瘦小或肥胖型；2.先天性疾病或某方面残疾；3.在体育学习中感到力不从心。运动能力弱势型1.身体素质水平较低；2.长期缺乏体育锻炼；3.心肺功能低下、柔韧性差等。技术技能弱势型1.身体的灵活性和协调能力较差；2.技术动作掌

8、握较慢；3.缺乏周期性或混合性的身体练习。内在动力弱势型的学生在进行体育学习时，主动积极性很差，对体育教师布置的练习应付了事，不愿多与人交流；形态发育弱势型的学生，他们受困于自身的身体形态，或瘦弱或肥胖，在进行体育学习吋内心希望给予照顾,忽视了体育运动能改变他们现有的身体形态；运动能力弱势型的学生一般属于身体形态止常、心理健康的群体，但是他们体育运动的起点较低；技术技能弱势型的学生，他们在某些运动项目方面有可能很突出（例如：屮长跑等）,在一