江苏省常州高级中学2018_2019学年高一历史下学期期中试题（含解析）

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1、2017～2018学年第二学期期中质量检查高一年级历史试卷说明：1.答案请填涂在答卷上。2.本卷总分100分，考试时间75分钟。一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合要求的（本大题30小题，每小题2分，共60分）。1.《齐民要术》载：“武帝以赵过为搜粟都尉，教民耕殖。其法三犁共一牛，一人将之，下种，挽耧，皆取备焉。日种一顷。至今三辅犹赖其利。”材料所指农具A.用于开沟播种B.方便除草培土C.便于深耕碎土D.可以防旱排涝【答案】A【解析】西汉发明耧车，耧车由三只耧脚组成，下有三个开沟器，播种时，用一头牛拉着耧车，耧脚在平整好的

2、土地上开沟播种，同时进行覆盖和镇压，一举数得，省时省力，故其效率可以达到“日种一顷”，故A正确；根据“一人将之，下种，挽耧，皆取备焉。日种一顷”可知，农具是播种用的耧车，除草培土与播种无关，排除B；深耕碎土与播种无关，排除C；防旱排涝与播种无关，排除D。点睛：抓住关键信息“一人将之，下种，挽耧，皆取备焉。日种一顷”，联系所学我国古代农业工具的改进分析解答。2.西汉贡禹上书称：“方今齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万……三工官官费五千万，东西织室亦然。”材料反映汉代官营手工业A.规模庞大，不计成本B.高效运行，管理严格C.分工细致，技艺精湛D.产

3、品精美，面向市场【答案】A【解析】“三服官”是汉代管理官营手工业的机构，“作工各数千人,一岁费数钜万。……三工官，官费五千万”表明规模大，耗费大，A正确。BC不符合材料，排除；官营手工业的产品不进入市场流通，故排除D。3.《诗经·大田》写道：“有渰萋萋，兴雨祁祁。雨我公田，遂及我私。”从这些充满现实主义文学气息的文字中，我们能探究到的古代经济信息是A.精耕细作技术成熟B.土地兼并严重C.小农经济发展完善D.井田制趋于瓦解【答案】D【解析】《诗经》记载的是西周初年至春秋中叶的诗歌，题干中信息体现了“私田”已经出现，并未体现耕作方式的进步，而且精耕

4、细作技术是在宋元时期成熟，故A错误；《诗经》所记述的年代是西周至春秋时期，此时土地制度以土地国有制为主，到春秋时期出现土地私有，但并未出现土地兼并严重的现象，题干也无从体现，故B错误；由题干中“雨我公田，遂及我私”这一信息并结合所学知识可知，当时井田制依然存在，小农经济虽然产生但并未发展完善，该项不符合史实，故C错误；由题干中“雨我公田，遂及我私”可知私田已经产生，传统的国有土地制度井田制有瓦解趋势，该项符合题意，故D正确。4.它在唐朝已经使用，“是古代中国耕作农具成熟的标志，其优点是深浅自如、轻便省力”。该“耕作农具”是A.B.C.D.【答案

5、】D【解析】隋唐时期出现的曲辕犁，安装了犁评，可以调节犁耕的深浅，既简便又轻巧，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。D项是曲辕犁，故答案为D项。A项是耒耜的耕作方式，排除；B、C项反映的是牛耕方式，但还没有形成曲辕犁，均排除。点睛：春秋战国时期人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。西汉时期出现的耦犁，经历了由二牛三人到二牛一人的变化，汉朝以后铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。隋唐时期出现安装了犁评的曲辕犁，至此我国耕犁已相当完善，一直为后世沿用。5.诗人王建在《夜看扬州市》中写道：“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷。如今不似时平日，犹自笙

6、歌彻晓闻。”据此可知A.夜市改变了农耕经济下日出而作的习俗B.当时全国各地都出现了繁荣的夜市C.官府对经商时间的严格限制被打破D.夜市文化主要以文艺表演为主要内容【答案】C【解析】夜市是指扬州城的，不是所有城市，更代表不了农村，所以它不可能改变农耕经济下日出而作的习俗，故排除A；但单从扬州夜市不能说明全国各地都有夜市，因为唐朝的扬州属于当时发达城市，故B以偏概全了；夜市的出现与官府对“日中为市”这一时间的严格限制是不一致的，故C符合题意；夜市主要是经商的，文艺表演仅是其辅助部分，故D不符合史实。点睛：这一题属于新情境式材料选择题，这类题在教材中

7、有知识依托，但是题干中的材料是考生所不熟悉或者没有见过的，考生需要将材料阅读后准确把握材料主旨，再结合所学知识对所有选项进行推理和分析，才能够准确作答，所以这类题对考生的能力要求较高，而这又是高考特别注重考查的题型，所以建议考生多关注这类习题的训练和积累。6.下图为《清俗纪闻》描绘的乾隆六十年（1795年）官府颁发的执照，反映了浙江地方政府对日贸易中商船管理的一般情况。图中省略的部分文云：“如敢私行顶替，及夹带违禁（物）……将该船户舵水一并拏送，以凭严究，解宪治罪，毋违。”图文信息可以佐证乾隆年间A.严格防范倭寇侵扰沿海B.只开广州一处对外通商

8、C.限制外国商人来华贸易D.禁止国人私自出海贸易【答案】D【解析】试题分析：本题考查中国古代的经济政策的知识，旨在考查学生全面解读材料的能力。材料是限