大学不该这么管理

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1、大学不该这样管理所谓大学者，研究高深学问者也。大学者，囊括大典网罗众家之学府也。也就是说，大学最根本的是用人类积累起来的文化成果，浇灌人的智慧，培植人的德性，促进、保护和增强社会的文化价值观念,不断对社会变革进行分析，运用自己的批判和前瞻功能引导社会发展，促进人类与时俱进，日新又新。可以发现大学的含义里蕴含着对大学生的自主性的培养，注重学生向各方面的发展。学校里建设社团文化也是为了丰富学生的大学生活，让每个学生能在大学中找到自己的方向。一旦大学忘记了它的含义，遗失了自己的身价时那是多么的可怕。“高智商的

2、野蛮人”源源不断的从大学里输出，危害社会的能力尤比于警察转成恐怖分子。这样的大学存在还有何意义。大学是发挥学生才智的城府，不是一个少管所，不该把管理、惩罚放在第一位。一个有理想、有创新的人只能在这样的条条框框中磨平了棱棱角角。没有了创新，没有了自己的方向。因为这些都让大学的管理制度束缚了。不敢尝试条条框框以外的东西。实验是获得真知的唯一途径，而一个大学的实验如果做成这样还会真知吗？实验是老师安排好的，实验步骤是老师一步一步教给学生的，哪里会出现问题，哪里应注意什么？都清清楚楚的说给你。每个步骤都不能改变

3、。试验时间短暂的不允许学生思考，实验的数据必须经过老师认可后才算完成实验。实验结果事先已经得知，一旦你的实验结果和老师的结果相差很远，那么批改情况只有一种：“试验不合格”没有了自主性，没有了求真性。我就不知道这个实验做来是干什么的？是为了证明你可以按老师的步骤做，证明你这个学生有多么听话？也许实验也就这些意义了。说完了实验再说一下社团，社团的产生是为了发展一些有意义的活动。社团的成长是对社团的认可，那么社团的各项活动有学生社团联合会管理和约束。是社联只有权力有义务管理社团的行为。社联是什么？是为了让社团

4、活动办得更好，更有吸引力的支柱，是协调各社团活动的组织，是为各社团服务的组织。你们可以看一下你们身边的社联老大哥，是怎样为社团发展考虑的：“在我社联下的社团必须听我的调遣，不听？那你就是想让我用我的权力压死你的社团，年终各项奖项没你的份，为什么？因为我说了算。那么我不能说这个呀，我就说你的活动搞得不好，不配合社联工作。你能奈我何？”这就是我们的社联。一会说：我们社团也争取了一些工作，希望大家配合。脸一转下一次会议就说：你们社团想干什么？这是校团委给我们的任务你都不做。还想不想干了？我平生就是胆小谁这样给

5、我说我偏不按你说的做。不要以为人人都像你手下的一些人一样，权力给你是对你的信任，不是让你挥霍的，你可以让你手下的人成为那种趋炎附势，溜须拍马得人。但是你知不知道大学是我们学生人生中最后一个可以单纯生活的阶段，却有些人陷入了势利的漩涡还洋洋得意，整天以为自己高人一等。是吗？不是。一个组织想要组织好，不只是要有严格的纪律，强制的约束。那是最笨的方法，嬴政严厉的政法最后的结果是什么？你想想自己该怎样做？是让人信服，不是口服心不服。该好好想想了。如果一个势利的组织管理一个本应该纯真，本应该放飞梦想的集体能管理好

6、吗？答案显然是否定的。再说说寝室文化。大学成立不是一年两年了吧，宿舍文化现在才抓。我必须得说要想把学风建设搞好学生的行为规范非常重要，我不反对寝室文化建设，反而大力支持。但是要有具体的实施方案吧，不要以为只要查寝室文化，只要不好就记过就惩罚是最好的对策。我始终坚信犯错，犯罪之后的惩罚是最不可从根本解决问题的，而是我们的老师最喜欢的。再加上一些为了名利而敷衍趋势的学生的帮助，反而让老师洋洋得意，感觉自己这样做很好，很有效果。“人之初，性本善”宿舍文化建设为什么没有思想教育呢？一个人如果发自内心的想做成…件

7、事那才能做得漂亮。逼迫的当然可以完成，但是他会缺少自豪感，缺少自主感。我们规范行为的目的是什么？是想让学生从内心感到每件事都要做好，激发学生对学习的要求。从而能感受到生活应该在有意义的事一学习。逼迫的结果是让学生感到更加的累，感到厌烦。厌烦寝室文化，厌烦学习，厌烦老师所说的条条框框。反而起到了反作用。宿舍文化在没起步时就输了一大截。还怎样进行。以上是我个人看法，有的说的过激，情绪所致。请看到的人加以指止。我会及时的改止错误之处。语言并不优美，句句肺腑。