大班第三周科学集体备课什么东西不见了

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1、研讨题目大班第三周集体备课：科学活动——什么东西不见了主备教师参加人员设计意图综述新《纲要》屮指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现彖的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”溶化是生活屮常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。活动目标1、知道有些

2、物体能溶于水。2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。教具准备1、玻璃杯多个、碟子2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等3、记录表、热水、凉水、笔若干1、出示实验材料，激起幼儿的活动兴趣，进行第一次探究活动。2、让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物设计流程体溶化的慢，进行第二次探究。3、进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关研讨题目大班第三周集体备课：

3、科学活动——什么东西不见了主备教师参加人员设计意图综述新《纲要》屮指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现彖的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”溶化是生活屮常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。活动目标1、知道有些物体能溶于水。2、初步理解物

4、体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。教具准备1、玻璃杯多个、碟子2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等3、记录表、热水、凉水、笔若干1、出示实验材料，激起幼儿的活动兴趣，进行第一次探究活动。2、让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物设计流程体溶化的慢，进行第二次探究。3、进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关活动设计：（-）、出示实验材料，激起幼儿的活动兴趣，进行

5、第一次探究活动。投放的材料有食盐、而糖、玻璃珠、木块）我会告诉幼儿今天我们要做一个实验，你们走到实验桌前看一看，说一说，摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料（幼儿活动，老师指导）让幼儿轻轻回到座位，问幼儿谁愿意告诉我你看到了什么材料？教师小结：食盐、面糖能溶于水，玻璃珠、木块不能（二）让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物体溶化的慢，进行第二次探究。投放的材料有食盐、面糖、冰糖、糖块、搅拌棒。我会现引导幼儿观察出示的材料，说出他们的不同，引导幼儿猜测：如果把这四种物体放入水中，那种

6、化的最快，为什么？（幼儿活动，教师指导）再请小朋友轻轻回到座位上，人胆说出自己操作的结果。教师小结：物体溶化的快慢与物体的形状、大小有关。集体备课研讨记录：李子璇：冯老师的设计很好，为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。冯苗慧：我们从小就要培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的

7、温度、是否和搅拌有关系。杨真：调查表更加详细王琳：教师小结要明确规范，如第一次探究后：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶丁•水的物品越是颗粒（三）进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关教师准备同样大小的冰糖，凉水、热水、搅拌棒，让幼儿大胆进行操做活动，让幼儿感知物体溶化的速度与水的温度、搅拌有关，并进行交流记录（记录时画的快的用笑脸，慢的用哭脸）小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。冯丽香：最后小结要激发孩子的探索欲望。世界上有许多东西在一定条件下都会发生

8、变化。有的原來是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。