安徽六校教育研究会2017届高三年级学生素质测试语文答案

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1、安徽六校教育研究会2017届高三年级学生素质测试语文答案1.D【解析】根据：（“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等。“字”对应的是西方的“词”。）可知：汉字“水”和英文单词“water”在文字形态屮的地位是对等的，应该属于同一个序列层次。2.C［解析】根据：（作为“物彖之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的。“字”所包含的“孳乳”义，与西方的“字母”不同）可知：西方字母也能组合成新词，只是很难把原来的字母之“形”蕴含的意义带入到新词屮。3.B［解析】“图

2、画、彖形、表意、表音这四种文字形态的发展是由低级向高级，不断形式化、抽象化的过程”观点正确，但“受文化心态的影响”的结果，是西方把自己的文字定为最高级一一表音文字。4.CE【解析】A项，李可染自幼拜师学艺，学的是山水画。B项，他并没有临摹老师的画作。D项“抱怨屮国画的价格远远低于自身的艺术价值”，李可染的话语中并无抱怨之意。5.（1）李可染将对牛的精神的理解融入了他的画作中，更融入了自己的生命里。（1分）（2）他终生勤劳，精于修炼，在艺术的道路上，如同画作中的牛一般，稳步向前。（1分）他的人生，如同画作中的牛一样，朴实无华，

3、却又气宇轩昂，充满着创作的活力。（1分）（第一点为概括，后面两点是具体分析）6.（1）展现了人物的内心世界和精神追求，《苦吟图》的题字表露了李可染视勤苦为乐事的心态。《五牛图》的题字表现了他的爱牛之心。（2分）（2）引用传主的题字，直接展现了传主的人物形象，更有说服力。（2分）（3）引用的文字皆为作者画作题字，文辞优美，富有诗意，使文章更为典雅，富有文化气息。（1分）7.AE【解析】B项“书面界大小名人因此纷纷慕名而来”理解不当；C项“留下墨宝”主要是为了求利D项“却显示出情节的曲折和结构的缜密”分析错误。答对一项给2分，答

4、对两项给4分&①豪爽、大度：不把争执放心上，面对甄仁送酒，雷默要以画答谢；②重情义轻利益：；他的松画虽每平方尺万元以上，他却不肯轻易岀手，而得知甄仁要给母亲庆寿，虽与甄仁交情尚浅，愿意免费赠送。③正直，品德高尚：有人花重金求他的画，他因为对方名声不好而不愿画。（满分6分。答出任意两点即可。（每答出一点给2分，其中概括出性格特点1分，具体分析1分。意思对即可）9.①从情节看：小说前面写到雷默回绝房地产老板的高价购画，可见前面有伏笔；②从人物性格看：甄仁精于算计，贪图利益，小说屮多处写到，如甄仁常备的大册页本，让书画家在酒酣耳热

5、时，或遣兴或应甄仁之请泼墨挥毫。这些作品，为甄仁变了不少现钱回来。这样的甄仁，见利忘义，实属正常。（满分4分，每点2分，言Z成理即可）10.C11.D【解析】朝廷不会给平民拟谥号。12.A【解析】“又因为之前在奉迎英宗的事情上得罪了王文而多次受其排挤”，因果不当，文章中并无充分证据说明王文是因为这件事而排挤高谷的。13.（1）贵族的后裔和百姓的后代一起考试，已经不可以。更何况不安于本分，要因为这件事图谋诬陷考官呢？（得分点：“贵胄”“构”“因此”各1分，句意通顺2分）（2）高谷已经离开官场，谢绝客人朋友上门拜访。有人询问景泰

6、、天顺年间的事情，他总是不回答。（得分点：“既”“去”“辄”各1分，句意通顺2分）14.AB【解析】C项不是借喻，是借代"D项“红'字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错,这句是写炉火燃尽的情景，“火似红”是想象的；E项“壮志难酬”错，诗歌屮没有体现（答对一个给3分，答对两个给5分）15.①这首诗表现了杜甫对国家命运的忧虑而又无从着力之慨。“多新鬼”写出了战争的灾难，“乱云”''急雪”等借景抒情，抒发了愁苦之情，“书空”是借典故表达忧愁无聊，无从着力之感；②对亲人的命运深切关怀忧虑。“数州消息断”，诗人身陷反安，前线战

7、况和妻子弟妹的消息都无从获悉体现了忧虑。（共6分。每点3分，其中思想感情1分，分析2分）9.（1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（2）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（3）亦使后人而复哀后人也10.D【解析】①扬汤止沸：把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来，不沸腾。比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题，用在此处不合语境。②风流云散：像风和云那样流动散开。比喻在一起的人分散到四面八方。用在此处合适。③不可理喻：不能用常理使那个人明白，没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。用在此处不合语境。④当务之急：当前任务中最急切要办的事，与后文

8、的“任务”语义重复。⑤持平之论：指公正的意见，也指折屮、调和的话。用在此处合适。⑥见仁见智：比喻因个体差异，对事物就会有不同的看法。用在此处合适。）11.B【解析】A项“损害”与“秩序”搭配不当，可将“损害”改为“破坏”，C项“不仅”与“而且”分句语序不当，D项偷换主语，应在“所以”后面加