英语教学、班主任,工作总结,英语班主任工作总结

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2、的英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在培养兴趣的基础上训练学生认真读单词的能力，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要，学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，为此，我制定了具体的计划和目标，作业进行分层布置，并且利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。二、范文写作认真批改作业布置作业做到精讲精练同时做到全批全改。作业内容更有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的

3、作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，而且做到亲自督查每位学生的默写、背诵课文。三、取人之长，补己之短。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都能充分利用集体备课的时间积极与其他老师商讨，学习他们的方法,并转化成适合本人、本班具体教学活动的教学方法；同时,课余时间多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，弥补自己的不足。同时，听课过程中也冲各位老师的讲课中获得了很多教学灵感，并不断总结，积极实践，获得了非常好的教学效果。四、注重阅读。在教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，

4、鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为以后的学习打下良好的基础。个人认为，阅读理解能力，是语言类科目学习中十分重要的一环。通过大量阅读，首先提升的词汇量，其次能够不断提升阅读速度以及阅读理解能力。最终能够让学生在语言应用的综合能力方面得到充分升华。五、紧扣课堂规范压球的同时又发挥自身优势，将英语学习做的更有趣。中学生的英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学

5、效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，其实也就是作为任课老师的班级管理能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学效果。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我根据自身优势，采取了一些方法,如尽

6、量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。经过一个学期的努力，期末考试是一种考验，但这并不是最重要的，重要的是老师以及学生通过这种考试来找到自己的不足并在下个学期的工作中找到更好的方法去进行更深层次的自我提升。范文TOP100因此，在以后的教学过程中我会更加严格要求自己并能积极向其他同事学习，让自身综合能力有个更大的提升。本学期，承蒙学校各级领导信任，我担任6年级5班的班主任，自开学以来，作为新科班主任的我一直在思考如何做好班主任工作，带好班级，现将工作总结如下。一、工作情况与经验体会1、用“心”育

7、人“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是信息高速发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得度过的一本书中一位优秀班主任说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这

8、样的班级，才有上进性。2