西部地方高校教师职业发展现状调查与对策研究

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1、西部地方高校教师职业发展现状调查与对策研究方明建】，郑旭煦2,胡为芹I,沈季】，孙光学】(1.重庆工商大学教师教学发展屮心，重庆400067；2.重庆工商大学校办，重庆40()()67)摘要：以重庆市某高校专任教师为对彖，对教师职业发展现状及职业发展期望进行问卷调查;通过对调查结果的统计分析，总结提出地方高校教师职业发展存在的问题和困境，并从教师业务水平和教学能力提升、人事管理制度的制定与完善、优质教育学术资源共享平台建设等方面探究地方高校教师职业发展的对策。关键词：成人教育学；教师；职业发展；调杳；对策；地方高校中图分类号：G724.4InvestigationandCountermea

2、sureontheprofessionaldevelopmentoflocaluniversityteachersFangMingjiam,ZhengXuxu2,HuWeiqiiB,ShenJi3,SunGuangxue3(1.FacultyInstnuctionalDevelopmentCenterofChongqingTechnologyandBusinessUniversity,ChongQing400067;2・TheprincipafsofficeofChongqingTechnologyandBusinessUniversity,ChongQing4(X)067)Abstrac

3、t:Thethesisistoanalyzethepresentconditionsandexpectationsurveyandsummarizetheproblemsandpredicamentsoflocaluniversityteachers5professionaldevelopmentbytackingtheteachersofacertainuniversityinChongqingassurveyedobjects・Thewritersgivetherespondingcounlermeasuresfrompromotingtheteachers9professionalw

4、orklevelandleachingability,institutingandperfectingthepersonnelsystem,andbuildingthesharedplatformofgoodeducationalandscientificresources・Keywords:adulteducation;teacher;professionaldevelopment;survey;countermeasure;localuniversity0引言西部地方高校教师队伍数量随着我国高等教育山精英教育向大众化教育转变已得到跨越发展，但在这一历史性转变中，各高校的师资队伍建设却一

5、直比较注重学历结构(博士学历、海外背景)和科研能力，忽视了对教师教学能力培养的系统思考和谋划，导致新教师培训缺失或没有常态化，教师队伍总体上存在业务水平偏低、教学能力不足等现状，难以适应新时期高等教育强国发展的要求。为此，2011年教育部、财政部启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程''⑴和2012年教育部出台的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》⑵都明确提出要提高中青年教师的教学能力。要提高西部地方高校教师的业务水平和教学能力，首先必须了解西部地方高校教师职业发展现状，通过个案调查与分析，探究西部地方高校教师职业发展的困境与突破，为西部地方高校全面提高教师业务水平和教学能力提供

6、有益的借鉴。作者简介：方明建，(1961-),男，巫庆市人，副教授，主要从事教师发展和教育技术研究。E-mail:fmj@ctbu.edu.cn1调查过程与方法1.1调查对彖调查对象为重庆某高校专任教师。发放问卷数量约占该高校各学院专任教师数量的20%,年龄和教龄涵盖老、中、青等阶段，职称和学位涵盖高、中、低各层次，所属学科专业涵盖经管、文学、理工、法学、艺体等门类。共发放调查问卷186份，收回有效答卷186份。调查问卷统计分析后显示，调查对象中，男性教师占45.1%,女性教师占54.9%；按教师年龄、教龄、职称、学位、所属学科门类等分类统计的调查对象基本情况见表1。表1调查对象基本情况统

7、计Tab・1Thebasesituationofthesurveyedteachers年龄白•分率百分率职称百分率白•分率百分率小于30岁8.1%小于3年8.5%初级5.9%30-39岁46.2%3-5年11.8%中级4&6%40-50岁37.6%6-10年24.7%副高29.2%人于50岁8.2%11-20年34.9%正高16.2%//20年以上19.9%//22.8%54.3%22.8%39.8%15.1%23.7%