多媒体技术在幼儿园教学中的优势及应用

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1、多媒体技术在幼儿园教学中的优势及应用摘要：在幼儿园教冇活动屮，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同吋也更生动全面地展示教材，更好地调动幼儿的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。某利I程度上说,多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。关键词:幼儿园多媒体优势运用一、多媒体技术在幼儿园教学中的优势(―)多媒体自身功能，激发幼儿学习兴趣幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的吋间较短。多媒体凭着他的纶动性、直观性、趣味性能很快的吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。幼儿特别是小班幼儿对侑

2、色彩的、有声咅的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集屮。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一-体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画而、优美动听的音乐、牛:动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官，冇利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲,促使幼儿主动参与活动，使我们的教学起到事半功倍的效果。如我在组织“春天來了”这个活动屮，当播放教学课件后，电视屏幕上出现的春天的景色和各种富于动态的情景，立刻将幼儿

3、深深地吸引住了。在接下來的环节小幼儿思考积极，发言踊跃，表现出极人的想说、乐说的愿望，很快地融入到活动中。当教师提出“春天來了都有什么变化？”这个问题时，幼儿争先恐后地答到“迎春花开了”、“柳树绿了”……形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿的学习情绪高涨，参与活动的积极性很高。在轻松愉快的氛围中，幼儿思维活跃，乐于表现，较好地完成了这个语言活动的目标。多媒体教学软件以具鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引幼儿的注意力，从而提高幼儿的兴趣。同时幼儿多媒体教学软件虚拟了现实，再现生活物最，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松

4、口然的学习氛围。因此，多媒体教学软件就是凭着它的这些生动性、岂观性、趣味性吸引了幼儿的注意力，诱发了幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动屮，这不仅激发了幼儿的兴趣，而且使他们能够进入最佳的学习状态。(―)利用多媒体技术创设教学情境，优化教学效果多媒体技术所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲口感受的事物，比如：让幼儿认识猴子

5、的各种形态，了解猴了的生活习性，以及猴了在摘桃了时的不同动作、方法，这样猴了的整体形彖就在幼儿意识中形成，及大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。二、多媒体技术在幼儿园教学中的运用(―)多媒体技术在科学启蒙活动中的运用幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过HP的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作來发现问题，寻求答案的探索过程。科学教学活动中包含了许多抽象的科学道理，并具有佼强的严密性。传统科学教学普遍采用添鸭式、灌输式、挂图式的教学模式.难以被孩了理解和掌握。运川多媒体技术町以使抽彖、深奥的科学知识具体化、形彖化、趣味化，从

6、而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过白身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。山于幼儿牛•活范围、经验有限，他们的思维乂具有直觉行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此，在进行一些比较抽彖的科学学习时，幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易，将人千世界的物质变化过程牛动、形象地展现在幼儿眼前。如《黄豆爷爷找宝宝》活动屮，通过多媒体课件的演示，以许多豆制品给黄豆爷爷过生H为主题，讣幼儿了解到豆制品的种类。其屮一些重难点通过图衣、动画的方式，将声音、图像、文字有机地融合

7、在一起，声情并茂，图文结合，引导幼儿仔细观察画而，将相互联系、变化无穷的科学知识形彖地深入浅出地传递给幼儿，可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索世界和学习科学的兴趣。(―)多媒体技术在语言教学活动中的运用多媒体最大的优势在于它能化静为动，话虚为实，化住疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成纶动形象的音像结合的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现彖生动的表现出来。激发幼儿的交流意识，提高幼儿的口语表达能力。《挖土机找水喝》是个讲述活动，描写了小挖土机找水喝的过程。由于年龄的关系，幼儿对挖土机缺乏感性的认识，如