《致橡树》意象分析教案

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1、课程:内容:语文《致橡树》意象分析课题名称《致橡树》意象分析授课班级2015级中职会计（30）班授课时数1课时授课地点多媒体教室授课形式网络教学讲练结合等参考教材人民教育出版社屮等职业教育规划教材《语文》第三册资源整合1.教学资源教师根据木次教学内容，搜集整理了相关教学资源包括视频资源（册诵视频、案例视频、微视频）图片资源及文木资源（电了教材、课件、教案等）。使平面教材的有限性得到了拓展。2.校内资源课前学生利用校园网络、机房等信息设备杳阅相关资料，一体机；课堂上使用学校的多媒体教室、电了口板等校内资

2、源，师生共同完成本次课的学习。3.校外资源在其他学校的信息网里搜集和《致橡树》相关的视频、教材资料教学目标据语文学科以及春季高考的考试大纲，从知识、能力、情感三个方而，确定目标如下：1・能找出诗歌里描写的意彖。2.能理解诗歌意象所要表达的含义。3.能通过诗歌的意象体悟诗人要表达的思想感情，自身得到情感的升华。教学重点诗歌意象分析。教学难点学生对意象和诗人情感结合得到升华的理解。学情分析教材处理本次授课对彖是屮职会计专业一年级的学生，学生已经具备了诗歌鉴赏的基本理论知识，但对诗歌意彖的分析以及诗人所描绘

3、的意彖要表达的情感不能很好的理解，所以需要教师进一步的解析。依据《语文》课程标准及春季高考人纲的要求，对教材进行了深入的研究，对诗歌的意象分析进行了总结概括。本次教学设计以“主动合作竞争”小组教学为主导，充分发挥了学生的主体作用。采用多元化的技术手段及资源（网络、视频、微课、电子课件等）來实施教学。教学设计课前：学生观看微课视频，观看教师制作的内容说明视频及学习指南明确学习内容及学习任务；观看情境视频，引发思考；利用手头上的资料进行自主学习、小组协作、交流研讨，依据课前作业制作学习成果，并将不能解决的

4、问题在课堂上提出来。课堂：教师依据学生的反馈及学生在学习过程中所发现的问题，在课堂上提出，课堂围绕问题而展开。通过“主动、合作、竞争”的教学模式，突破教学难点教师依据学生展示过程所发现的问题，在课堂上提出，课堂围绕问题而展开。让学生找出意象并把意象所要表达的内容尝试着写出来，做出一一对应。课后：指导学生完成《语文学习指导与练习》上的题目，查漏补缺，完善学生的知识架构。让学生尝试写一些意象来表达自己内心的想法。教学流程设计图分析正确?分析正确?能否弄清处意象?电子白板代表总结汇报在线评选最佳教师巡视、引

5、导观看诗文朗诵视频升华情感课堂结束课后教学环节教学过程教师主导活动学生主体活动技术手段1.经讨论明确小组成员的职责和任务。2.将在学习过程中遇到的问题在学习屮及时记录下来。1•依据语文课程标准制定教学目标。2.制定小组，分成9个小组（课前）观看视频捉岀问题（10分钟）网络学习1・教师根据学生的反应，掌握学生的课前学习情况。并进行归纳梳理。2•根据反映的问题，及吋调整教学策略，设计与引发课堂活动。小组协作共同完成教师下发的课前作业，并制作成学习成果准备课上汇报展示。（课中）汇报展示交流讨论（10分钟）对

6、学生的汇报进行提问、评论及帮助，并发现问题。对其他小组的成果进行评论、质疑并帮助。1.网络学习2.电子白板（课中）提出问题小组建构（15分钟）教师将课前归纳梳理的问题及在学生汇报所反应的问题在课堂上提出：1•诗文中描写了哪些意象?各小组成员共同解决大家的问题，并归纳小组的共同观点及解决问题的思路，准备向班级汇2陽些意象表达了什么情报。1.网络学习2.电了白板赛册用这些意象教学环节教学过程（课中）总结评价教师主导活动1•梳理教学内容，引导学生进行归纳总结。2•播放网络上的诗歌朗诵视频学生主体活动技术手段

7、1•进行归纳总结，学生代表进行汇报。1•网络2.电子口情感升华（5分钟）（课后）课后考核1.安排学生完成课后测试进一步考核学习效果。2.教师评价，鼓励学生。1.完成课后习题2.学生如还有疑问，可以与老师、同学进行交流来解决。网络学习（课后）拓展捉咼学生学习写作用意象表达感情的文章，并在班级内分享。学生根据口己喜欢的意象进行诗歌或者其他题材文学作品的创作，进一步体会意象在文学作品中的作用。本课的教学设计充分体现了“以学生为主体，教师为主导'的职教理念，教师放于，将学习的主动权交给了学生，学生自主学习知识

8、比在课堂内灌输要好很多，取得了很好的学习效果。教学反思1.木次课通过教学微视频的制作，提高了学习兴趣和学习效率，同吋促进了学习方式的碎片化，实现了学习进度的自主性；并整合其他信息化资源，学生课前自圭完成新知的学习，而课堂则转变为知识应用、答疑解惑、成果展示的主战场，极大的激发了学牛的学习兴趣。2.基于网络资源的口主性和研究性学习，引入网络学习利用微课、图片、视频充分发挥信息化教学的优势，体现现代职业教育特色。