《勇敢承担责任》说课稿

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1、《勇敢承担责任》说课稿尊敬的各位老师：你们好！我今天说课的内容是《勇敢承担责任》。新大纲说得好：“职业教学应具有针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活……”徳育课教学活动应当是一个生动活泼的,自我体验，富有创造性的过程。下而我将从教材分析，学情分析，教学策略，教学过程和教学反思等5个方面进行说课。一、说教材分析（教材内容、地位与编排）本课主要依据我校我校德育命题“青春与责任”中的“责任”部分。根据教材整体安排,本单元以学生责任观辅导为主要侧重点。责任观是学生心智成长和成熟的重要方面之一，也是我校德育教育课青春与责任主题的主要内容之一。本课主要安排在一年级第二学期进行，职一学生正处在青

2、春中期，具有极为强烈的自我意识和归属感，渴望自己被他人关注与接纳，希望能够更多独立地接触社会。进入职一第二学期的学生大部分已完成初中至职中的适应、磨合期，新的朋辈群体已建立并相对稳定。在不断的接触与和处中，责任意识开始出现并呈现发展趋势。职一（下）学期的中职生，对于责任的话题，具备承接的的心理准备和知识铺垫。同时在学生社会接触动机强烈阶段开设责任观辅导，可以有效的抓住学生的兴趣，在兴趣的辅助下深挖主题，拓展辅导，有助于知识的巩固和深化，情感的体验、感悟和升华。二、说学情分析影响教学设计的另一个重要因素是对学情的分析。我所执教的是15中徳1班。他们个性活泼、有较强的表现欲，短期竞争意识比较

3、强，比较愿意接受动态的知识，但归纳概括能力较弱。同时，由于前期知识储备不足，意志力发展水平不高，行为规范性不强，导致其自我分析能力、自我决策能力偏弱，更容易陷入逃避责任的误区。基于以上分析，我制定如下三个维度的教学目标：（-）知识与技能目标：学生能够说出责任的定义，了解承担责任的意义。（-）过程与方法目标：通过小组讨论，培养学生探索精神和提高学生合作能力。（三）情感、态度与价值观FI标：树立正确的责任观，认同正确的责任意识是幸福生活的必要条件。（四）教学重点、难点：为了更好地完成教学目标，我把帮助学牛体验“承担责任”的利与弊，学牛学会承担责任,树立止确的责任意识作为本节课的教学重点，引导

4、学生树立正确的责任观，学生认同正确的责任意识是幸福生活的必要条件，学会而对责任，并能应用到日常生活中作为难点。三、说教学策略（-）教学策略：教学是一种艺术，我们要大处着眼，小处着手，那么教学策略起到统领全局的作用。基于教材分析和学情分析的基础上，针对木班学牛的特点，木课整体设计紧紧围绕“承担责任”主题，贯彻“以学生为中心”的教育理念，力求使学生在课堂的一系列价值判断与取向的体验中，自我感悟，自我提炼，自我领会。同时，注重趣味教学，深入学生内心世界，使学生乐学、爱学。（二）教法分析：在教学策略的指导下，我们要做到教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，化解难点，我主要采用了以学生为主体

5、的交互式教学模式，对学生进行分组，充分讨论法、多媒体辅助教学法，追问体验法来调动课堂，在教师引导下尽量提高课堂效率。（三）学法指导：同时，教师如何“教”就是为了引导学生如何“学”。本节课，我主要以设疑为导向，以小组合作解决问题为主线，让学生在疑问中思考，在探索中发现。以自我体验、自我感悟为目标，通过案例分析法、讨论法，让学生在思考中乐学，爱学。小组教学中，6-7人为一组，提供不同角度思考；同时，培养学生的协作互助精神和竞争意识。四、说教学过程结合本节课的教学目标和教学理念，我将教学过程可概括为5个环节：“导”“探”“延”“悟”“得”。其中责任定义探究和体验责任作为教学过程的核心内容。（-

6、）“导”一一趣味导入为了衔接上节课的知识内容并引出本节课的主题，我设计了一道趣味问题，“假如你是校长，你现在最想做什么？”对学生进行头脑风暴，激励他们大胆说出自己的选择。目的是集中学生注意力，导入本课主题。让学生在乐趣中，走进学习，引导进入下一个环节。（二）“探”一一责任定义探究为了激发学生的学习兴趣，打开学生的思维，在分组讨论部分，让学生在小组中，力求使学生在课堂的一系列价值判断与取向的体验中，自我感悟，自我提炼，自我领会，学会通过自己的努力探究出问题的答案。（三）“延”一一责任延伸经过激烈的探讨，学生的情绪高涨，课堂教学达到了高潮。此时我趁热打铁，进入第四个环节课堂延伸。这是责任观的

7、一个深入，也是这节课的另一亮点。在课堂上呈现感动中国孟佩杰的事例时，学生整体表现沉默，我把这种沉默理解为思考型的沉默，说明事例起到了应有的引发学生思考，产生内心震撼的作用。教师适时总结：我们要勇敢的承担起责任。在课堂延伸环节，以现实案例为载体，以体验为手段，让学生在思考中领悟正确的责任观，突破教学难点。（四）“悟”一一体验责任通过一个游戏让学生体验负责任，使学生认识到勇于承担错误是负责任的表现。（五）“得”一一感悟中的收获最后一个环