《新理念的学生观》+论文

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1、新理念下的学生观谭畋中小学程鸟章摘要:在新的科学技术革命的影响和推动下,为了适应世界范围的经济竞争和综合国力竞争的需要,面对新的课程改革,肩负教育使命的教师必须更新教育理念,树立学生观,才能适应当代教育教学工作的需要。关键词:新理念学生观基础教育课程改革是社会发展的必然。辩证唯物主义认为,世界上没有一承不变的事物。知识同样也在飞速发展,国家建设所需要的人才要求越来越高,尤其是当今科技飞速发展的时代,迫切需要创造性的人才。因此,教学工作必须要处理好继承和发展的关系。在新的科学技术革命的影响和推动下,为了适应世界范围的经济竞争和综合国力竞争的需要,面对新的课程改革,

2、肩负教育使命的教师必须更新教育理念,树立学生观,才能适应当代教育教学工作的需要。适应现代社会和经济的发展要求,我们要树立的现代学生观是指:冲破传统教育观念的束缚,以学生为本,尊重学生的身心发展规律,最大限度地挖掘学生的身心发展潜能,以全面发展的合格人才为培养目标,以全面提高学生素质,实现学生的主动发展为目的的学生主体观。教学要从以教育者为屮心转向以学习者为屮心,从教会学生知识转向教会学生学习。所以要树立正确的学生观,就要树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念,把学生看成是发展中的人,有巨大发展潜能的人,看作是完整、独特的人,看作是能动的人。这样才会对学生有尊重

3、的态度和尊重的行为,才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性,从而真正充分发挥学生的主体作用。为实施这一理念,教师必须首先树立新的学生观,在教学实践中时时处处用新的学生观来指导教师的教学行为。一、学生是独特的人学生是独特的人,每个学生都有自身的独特性,且每一个学生个体之间又存在着很大的差异,他们由于遗传因素,社会环境,家庭条件和生活经历的不同,而形成了各个独特的“心理世界”。教师必须尊重学生不同的兴趣、动机、需要、气质、性格和特长等,让不同的学生个体彰显自己的个性特征,展示自己的聪明才智,从而让每一位学生在不同的层面上都得到发展。在《用电压表和电流

4、表测电阻》的实验教学中,有的学生动手能力强,只需花15-20分钟就能很好地完成,而有的学生却因动手能力差,完成同样的实验得花30・40分钟的时间。针对这一现象,教师既不能抛弃差生,以少数优秀学生为标准,也不能放弃优秀学生而重点辅导后进生。笔者采取了优生带差生的办法:谁优质高速地完成了实验,谁来当小老师。小老师协作老师负责几个实验小组的指导,并来回巡察,帮助他们完成实验的各步骤,解决实验屮出现的问题。这样不仅老师有了得力的助手,而且这些小老师在指导过程中,对自己已有知识理解得更透彻,掌握得更牢固,还可解决一些新的实际问题;同吋,差生也因有了跟自己有共同语言的小老师

5、显得更活泼,学得更生动,接受得更容易,搭建了交流与合作的平台。二、学生是完整的人学生是完整的人。在教学中反对那种割裂人的完整做法,教师应还学生完整的生活世界,丰富学生的精神生活,给予学生全面展现个性力量的时间和空间。毕业年级该不该开设体育课、音乐课等,至今在部分教师心目中仍存在分歧。其实,这种分歧完全是多余的。毫无疑问,开展文体活动,就是丰富学生精神生活,就是让学生在心理和生理上得到健康发展,同时给予学生全面展现个性力量的时间和空间,否则就是割裂人的完整的做法。三、学生是具有独立意义的人学生是具有独立意义的人。每个学生个体都是独立于教师头脑之外,不依教师的意志为

6、转移的客观存在。笔者在教学中,很少说“是”或“不是”,当学生提出问题时,总是把问题首先抛向学生,先让他们自己观察、思考、查阅资料。如学了电学的有关知识后,有学生提出了这样的问题:为什么打雷时,闪电是弯劇的?住在铁房子里的人不怕雷击吗?避雷针是怎样避雷的?学生向我提问时,我又马上把问题转向其他学生。很多同学从《少年百科全书》、因特网上找到了答案,他们又兴奋地把获得的信息拿到全班交流。那种喜悦的心情无法形容,学到了从书中和老师那里学不到的知识。他们的智慧得到了开发和展示。总之,“教育的理想是为了一切人:无论是城市的,还是乡村的;富贵的还是贫贱的;聪慧的还是笨拙的”,

7、“理想的教育是为了人的一切:无论是品德的,还是人格的;生理的还是心理的;智力的还是情感的”。为了适应现代社会和经济的发展要求,我们要树立正确的教师观和学生观,冲破传统教育观念的束缚,以学生为本,尊重学生的身心发展规律,最大限度地挖掘学生的身心发展潜能,全面提高学生素质,实现学生的主动发展。参考文献:朱慕菊,走进新课程.北京:北京师范大学岀版社,2002.

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