《新理念的学生观》＋论文

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1、新理念下的学生观谭畋中小学程鸟章摘要：在新的科学技术革命的影响和推动下，为了适应世界范围的经济竞争和综合国力竞争的需要，面对新的课程改革，肩负教育使命的教师必须更新教育理念，树立学生观，才能适应当代教育教学工作的需要。关键词:新理念学生观基础教育课程改革是社会发展的必然。辩证唯物主义认为，世界上没有一承不变的事物。知识同样也在飞速发展，国家建设所需要的人才要求越来越高，尤其是当今科技飞速发展的时代，迫切需要创造性的人才。因此，教学工作必须要处理好继承和发展的关系。在新的科学技术革命的影响和推动下，为了适应世界范围的经济竞争和综合国力竞争的需要，面对新的课程改革，

2、肩负教育使命的教师必须更新教育理念，树立学生观，才能适应当代教育教学工作的需要。适应现代社会和经济的发展要求，我们要树立的现代学生观是指：冲破传统教育观念的束缚，以学生为本，尊重学生的身心发展规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能，以全面发展的合格人才为培养目标，以全面提高学生素质，实现学生的主动发展为目的的学生主体观。教学要从以教育者为屮心转向以学习者为屮心，从教会学生知识转向教会学生学习。所以要树立正确的学生观，就要树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是发展中的人，有巨大发展潜能的人，看作是完整、独特的人，看作是能动的人。这样才会对学生有尊重

3、的态度和尊重的行为，才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分发挥学生的主体作用。为实施这一理念，教师必须首先树立新的学生观，在教学实践中时时处处用新的学生观来指导教师的教学行为。一、学生是独特的人学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，且每一个学生个体之间又存在着很大的差异，他们由于遗传因素，社会环境，家庭条件和生活经历的不同，而形成了各个独特的“心理世界”。教师必须尊重学生不同的兴趣、动机、需要、气质、性格和特长等，让不同的学生个体彰显自己的个性特征，展示自己的聪明才智，从而让每一位学生在不同的层面上都得到发展。在《用电压表和电流

4、表测电阻》的实验教学中，有的学生动手能力强，只需花15-20分钟就能很好地完成，而有的学生却因动手能力差，完成同样的实验得花30・40分钟的时间。针对这一现象，教师既不能抛弃差生，以少数优秀学生为标准,也不能放弃优秀学生而重点辅导后进生。笔者采取了优生带差生的办法：谁优质高速地完成了实验，谁来当小老师。小老师协作老师负责几个实验小组的指导，并来回巡察，帮助他们完成实验的各步骤，解决实验屮出现的问题。这样不仅老师有了得力的助手，而且这些小老师在指导过程中，对自己已有知识理解得更透彻，掌握得更牢固，还可解决一些新的实际问题；同吋，差生也因有了跟自己有共同语言的小老师

5、显得更活泼，学得更生动，接受得更容易，搭建了交流与合作的平台。二、学生是完整的人学生是完整的人。在教学中反对那种割裂人的完整做法，教师应还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。毕业年级该不该开设体育课、音乐课等，至今在部分教师心目中仍存在分歧。其实，这种分歧完全是多余的。毫无疑问，开展文体活动，就是丰富学生精神生活，就是让学生在心理和生理上得到健康发展，同时给予学生全面展现个性力量的时间和空间，否则就是割裂人的完整的做法。三、学生是具有独立意义的人学生是具有独立意义的人。每个学生个体都是独立于教师头脑之外，不依教师的意志为

6、转移的客观存在。笔者在教学中，很少说“是”或“不是”，当学生提出问题时，总是把问题首先抛向学生，先让他们自己观察、思考、查阅资料。如学了电学的有关知识后，有学生提出了这样的问题：为什么打雷时，闪电是弯劇的？住在铁房子里的人不怕雷击吗？避雷针是怎样避雷的？学生向我提问时，我又马上把问题转向其他学生。很多同学从《少年百科全书》、因特网上找到了答案，他们又兴奋地把获得的信息拿到全班交流。那种喜悦的心情无法形容，学到了从书中和老师那里学不到的知识。他们的智慧得到了开发和展示。总之，“教育的理想是为了一切人：无论是城市的，还是乡村的;富贵的还是贫贱的；聪慧的还是笨拙的”，

7、“理想的教育是为了人的一切：无论是品德的，还是人格的；生理的还是心理的；智力的还是情感的”。为了适应现代社会和经济的发展要求，我们要树立正确的教师观和学生观，冲破传统教育观念的束缚，以学生为本，尊重学生的身心发展规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能，全面提高学生素质，实现学生的主动发展。参考文献：朱慕菊，走进新课程.北京：北京师范大学岀版社，2002.