《企业管理》论文

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1、宁夏大学硕士生（博士生）考试考查卷面纸2010〜2011学年度第二学期院（所、部）化学化工学院王菊甜专业化学口呈课程WWk管理学号年级2010级研究^向考式成绩主考教师评语主考教师签名：2010年月口浅谈中职学校班主任管理工作摘要：中职学校管理的中心就是学生管理，而屮职学生的特殊性使班主任管理工作具备了特殊性。如何培养具备-定专业知识、专业技能的服务型人才，班主任的管理工作该如何开展。关键词：特殊性中职学生班主任管理良性循环机制学生是学校管理的主体，学生管理是学校管理的中心，是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基

2、础性工作。树立“以学生为本”的管理理念，就要把学生作为管理的动力主体、发展主体和权益主体，实施人性化管理，充分发挥管理、教育和服务的综合优势，努力实施科学管理、民主管理和依法管理。由于职业教育是教育领域的一种特定教育，学生处于由学校到企业的转换过程中。与其他学校相比，职业学校教育办学的主要目的是为社会培养具有一定专业知识、专业技能的服务型人才，其班主任工作不仅应具有其他学校班主任工作的基本性质，同吋也有其独特性。而职业教育中的中职教育所面临的学生管理又是最困难的一部分。中职生班主任是学校班集体的领导者和组织者，其管理工

3、作同时也具有独特性。从近几年中职生的生源来看，由于我国屮等职业学校得到迅猛发展，职业学校的学生综合素质较以前有下降的趋势，主要表现为：文化素质参差不齐，身心发展不平衡；相当一部分学生的家庭教育与社会教育及学校教育不一致，导致这部分学生道德观念和行为处于无人指引、放任自流的失控状态；有不少学生存在自暴自弃、虚度光阴、学习目的性不强、自身辨别能力差等问题；社会的一些不良风气影响，使得他们中某些人的不良习惯较难克服。因此，目前中职学生的管理形势较为严峻，中职生班主任工作任务面临的挑战也日趋增大。作为•名中职学校教师，兼班主任

4、，对中职学校班主任管理工作的困难程度深有体会。现从中截取精华，剔除不足，与大家一起探讨中职学校班主任管理工作，如何顺利开展与实施。第一：了解并走近学生，使学生有家的感受我们的学生，有90%都来自农村，没有住校的经历。自初中毕业到中职学校，基本上都是首次离开父母。由于学生年纪较小，基本都在14、15岁，到达学校后，不能较快的适应新环境，容易自我封闭或是形成较小团体，不利于以后的班级整体管理。为此，作为班主任,应当积极利用各种渠道，了解学生，融入学生，让学生有家的感受。比如，查看学生档案信息，了解学生家庭环境状况；走进学生

5、宿舍，与学牛:聊天，了解学牛内心世界；积极解决新纶入学吋的一些困难或问题；利用新学期教育时间，介绍新环境、新同学，积极开展组织一些团体活动。总之，充分利用接触新生的一切机会，使学生尽快融入新环境，接受新同学，贴近新班主任，融入到自己专业的大环境之中。第一Y建立良好的班级管理制度，选拔优秀的班级管理者利用前期的教育学习阶段，使学生在相互了解的基础上，本着发挥集体荣誉感，集体团结的思想意识，让学生民主选举合适的班级管理者，作为班主任的辅助管理者，更全面、更及时的了解学生情况，处理学生问题，并定期对班级管理者实行自评和他评，

6、督促管理者的工作。此外，要定期和班级管理者聊天、谈心，帮助他们进行角色转换和角色定位，以免这些学生情绪不稳定，给班级管理工作带来不便。并及时协助班级管理者处理难以解决的问题，增强他们的管理信心，树立班级管理者的威信，以便更好的开展班级管理工作。并定期与班级内较为难管理的学生谈话，软化这类学生内心，走出心理阴影，融入班集体中o我认为双向的管理较容易使班集体团结一致，积极向上,从而形成良好的班级氛围。第三：积极联络班级各任课教师，全面管理学生，促良好学风学纶的表现存在着多面性，往往会在任课教师和班主任面前，有着截然不同的表

7、现。经常会有任课教师反应班级学生问题，很多都是班主任在做班级管理工作时难以发现的。所以，定期联络各任课教师,及时了解学生上课情况，处理一些上课时的不良行为和事情，帮助任课教师一起管理学生学习专业知识和专业技能。从多角度的去发现问题、解决问题。从而在班级内，营造良好的学习氛围，使学纶明口，学习专业技能、专业知识，是作为中职学生的首耍任务，也是他们进入社会，掌握知识技能的最佳时机，和进入专业相关企业的敲门砖。第四：做好学生道德教育工作，是屮职管理工作的重屮Z重我们的学生年龄正处于青春期最懵懂的时候，而且也是逆反心理最强的时

8、候。由于家庭环境、社会环境、教育环境诸多因素的影响，人格发展也是极不稳定的。他们中的大部分，情绪容易激动、暴躁；性格怪癖、鲜明；是非曲直分辨不明；逆反心理强；自卑心理重；学习兴趣低等等因素，是班级管理以致屮职教育的最大难点。由于此类学生在各班学生中都有存在，而且人数也相对较多，用简单的团体观念，荣誉感等意识氛围，不仅不能带动这一部