《论文_略谈中学生心理障碍的成因及对策(定稿)》

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1、略谈中学生心理障碍的成因及对策论文关健词:中学生心理障碍成因对策论文摘要:从屮学生常见的心理障碍问题人手，分析其成因，提出针对性的调适对策。中学牛杀害亲牛父母、口杀、离家出走等事件时常发牛。这些事件反映了当代部分中学牛存在着严亜的心理障碍，屮学牛心理问题成为教育界乃至全社会的热点、焦点。心理健康教育是素质教育的重要组成，而我国心理教育工作刚刚起步，如何有针对性地对中学牛进行心理健康教育成为广大中学教师的难点。本文就中学牛产牛心理障碍的成因和调适对策进行理论与实践地初步探索,以提高心理健鹿教育工作成效。1屮学生心理

2、障碍的现象2002年笔者选择了市内具有代表性的10所中学，随机抽取了I625名学牛进行心理综合调查。结果反映出部分小学牛存在较严重的心理问题，表现在学生认为学校应试教育严亜，课业负m,文体活动少，主活单调，心理压力大，内心焦虑、苦闷;认为目前大中专毕业牛就业难，自己上学不重要，轻视学习、厌恶学习的心态，缺乏上进心，应付混日子;与父母、教师缺少沟通，人际关系不和谐，不融洽，自己感到孤独、压抑、自卑、情绪低落;学生屮讲哥们义气，不正常交往普遍，与异性交往频繁，青春期困惑、早恋等问题突出。2中学牛心理障碍成因调查结果表

3、明，中学生产生的心理障碍主要源自于社会、家庭、学校和自身等4个因素。2。1社会因素社会因素对中学牛的心理发展起决定性的作用［f21。社会心理学家米歇尔(WMishel)认为，人在意义不明确的情境屮，个人的行为决策在很大程度上受个人因素的影响;相反，当情境的社会意义十分明确时，情境因素对个人的行为就起决定作用［［3］。rh于学生对当今某些社会现彖缺乏全血分析而产牛片面的认识，这个认识在其情绪情感和人格形成过程产牛了误导。随着改革开放的深人发展和市场经济确立所带来的i系列深刻的社会变革，给中学牛造成前所未有的心理压力

4、。在这个社会背景下，他们因难以适应社会的急剧变化，不能做出理性地思考，没有找准适合口身发展的处标和做好心理上的充分准备，从而逐渐削弱口我意识。另外，形形色色的犯罪行为不断发牛，贪污、腐败现象搂禁不止，中学生就片面认为整个社会“乾坤尽污，世人皆醉”了，由此丧失自强不息的人生态度和社会责任感，降低预防心理障碍的免疫力。在国家人事制度改革，将大学牛分配工作推向市场，实行双向选择及产业结构调整、企业制度改革，使一部分职工成为下岗者。这些原本是为了放开个人手脚，施展个人才华的良好机遇，中学生由于受计划经济思想的影响和对市场

5、经济的认识不足，反而感到这些失业者的今天，就是自己的明天，认为口己前途渺茫，读书无用，逐渐形成学习焦虑、厌学等心理障碍。2。2家庭因素(1)离异家庭。近年来，特殊家庭、破损家庭增多，据我市开发区学校的调查，离婚家庭、离婚后重组家庭、闹纠纷家庭、罪犯家庭等山31。7%0在这些家庭中，学牛难以感受到家的温馨、父母的关怀，他们不能与父母进行很好地沟通，自己在家似为多余，终口孤独、郁闷，导致学生出现孤僻性格、自卑心理、强迫型人格等心理障碍。(2)家庭“望子成龙”。现在大部分家长“望子成龙”心理强烈。在牛活上，对孩子有求必

6、应，学生养成“衣来仲手，饭来张口"的不良习惯，以致于造成学生意志薄弱，受不了小小的挫折;自理能力差，依赖性强;在学习上，力求孩子“全血发展”，不顾学牛的兴趣、爱好，热衷于让学主学弹琴、练绘画、习书法等，结果适得其反;在思想上，对学牛灌输“上大学是唯一出路''的观点，从而使学牛出现考试恐慌、学习压力大等不良心理。2。3学校因素长期的应试教育，学校、教师为了追求升学率，忽视学牛的心理需要和牛理承受力，机械地“灌,,、“填,,、“练,,，把众多具令不同个性、知识基础和能力的学生统一到单一的“科举模式”上。对于学习成绩好

7、的优等生，教师对他们加倍疼爱，止如《马大福音》里的一句名言“凡有的还是加给他，叫他有余;没有的连他所有的也要夺过來”。正是因为这种优厚的待遇使部分优等牛产牛了不正确的自身认识，过于虚荣和自我中心的心理，是口后形成煙荣、自负、嫉妒、脆弱等心理障碍的根源。而成绩较差的学生，教师对他们产生消极的和色期望、消极的评价和对待，这就导致差生产生了消极的口我概念和较低的成就动机，进而产牛偏离一般学牛角色的消极行为，这种消极行为又导致了学生成绩进一步落后闭。这部分学生要么彻底丧火学习信心，情绪低落，形成自卑、抑郁的心理障碍;耍么

8、自暴、自弃，破罐子破摔，违章违纪成为真止的“双差生覽2。4青少年牛理、心理发育不同步青春期学生的身心处于一种非平衡状态一方面生理变化对心理活动的冲击，由于中学生身体外形的变化，使他们产生了成人感，在心理上他们也希望能尽快进人成人世界;再由于性的成熟，对异性产牛了好奇和兴趣，滋牛了对性的渴望，但又不能公开，便体会到一种强烈的冲击和压抑另一方面心理上成人感和幼稚性的矛盾,中学