“两新”模式论文

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1、论如何“使用新手段，运用新模式”实施高效教学河泾小学许军喜构建高效课堂，既是对当前每一位人民教师从事教学的基本要求，也是全面实施素质教育的根本保证。传统的教育教学模式是低效甚至无效的。为了从根本上提高教育教学质量，培养学生各方面的能力，构建高效课堂，实施高效教学势在必行。那么，如何才能实现教学上的真正高效呢？我认为，“使用新手段，运用新模式”必定能实施高效教学。如何“使用新手段，运用新模式”实施高效教学呢？一、更新教学理念，创新教学思想。传统的课堂中，教师摆在学生面前的只是一本教案，几只粉笔，一面黑板而已。教学中，根本没有

2、直观有效的教具可言。在一节课中，教师仅仅凭着自己的三寸不烂之舌，对学生在传授解惑时大讲特讲。教师扮演的是台上喋喋不休的演说者，是全场的主宰。所有人的注意力、思想和目光都集中到了教师一人的身上。学生则是台下忠实的听众，对老师的一言一行言听计从，俯首称颂，不敢有半点意见和个人的见解。教学中，学生完全被教师牵着鼻子走，没有一点独立的思想和行为，更谈不上有思维创新。很多学生灵感迸发出的火花很快被扼杀在思维的摇篮中。这样的教学模式下，学生变成了学习的机器，缺乏创新精神和实践能力。如今，为了培养全面发展的高素质人才，构建高效课堂，实施

3、高效教学势在必行。传统的教学模式亟待彻底更新，那么在这种情况之下就催生了高效课堂。教师要彻底推翻传统的教学模式，就必须学习高效课堂的理论知识，了解高效课堂的模式，深入领会高效课堂的成效有哪些。只有这样，教师才能从根本上吸收新的教学理念，改进教学方法，逐步实现教学高效。二.大力改进传统的教学手段,使用现代化的教学手段进行教学。传统的教学手段已经证实，教师单凭教材和教参来实施教学，学生一节课下来，能将一堂课的知识弄懂一半就很不错了，学习效率是极其低的。学生只是为了学习知识而学习，不能学以致用。学生的灵感被扼杀在了摇篮中，能力没

4、有得到培养。这样的教育与素质教育是背道而驰的，是违反教育教学规律的。因此，使用现代化的教学手段能使教学内容变得更加形象生动直观，更加通俗易懂，学生学习起来就会感到轻松愉快，容易接受，课堂教学效率就会得到极大的提高。如何使用现代化的教学手段进行教学呢？在教学中，我主要总结出了二点：一是教师课前要设计出优质高效的多媒体课件。教师要结合学生学习的兴趣爱好、知识基础，并根据每课的重难点及关键，设计出学生乐学并且易于掌握的课件，实现教学的高效。二是教师要充分地运用“班班通”等教学设备，向学生演示多媒体课件，让学生在声情并茂、生动形象

5、的情境下掌握知识、培养能力、陶冶情操。三.运用新的教学模式，优化教学结构，创新教学方法，实现教学高效。传统的教学模式束缚了学生的思维，限制了学生能力的发展。如何运用新的教学模式，实现教学高效呢？通过教学实践，我认为主要做到如下两点：1、采用“先学后教，以学定教”的模式来进行教学。传统的课堂教学模式是教师教，学生学。教师将知识强行灌输给学生，学生成了接受知识的机器。新的课堂教学模式确定了学生在课堂上的主体地位。学生成了学习上的主人，成了知识的主动探究者。以学生的自主探究为主，以教师的教为辅是新的教学模式的基本体现。学生在课堂

6、上通过自主学习探究，获得知识，再进行反馈。教师根据学生反馈知识的情况予以补充、点拨、指导，这就是先学后教。新的教学模式规定，教师在课堂上是根据学生掌握知识的情况来确定教学目标、教学方式和教学方法的。每一堂课，教师都要根据学情来设计教学过程，实现教学目标。2、运用小组合作学习模式，让学生在合作探究中获得知识。在课堂上，学生独立自主学习固然重要，但学生掌握知识比较有限，学习效率低下。小组合作学习，让学生在小组合作中既能加强集体协作意识，又能取他人之长，补自己之短，互相学习，共同进步。课堂上每一个问题，学生在小组中通过发挥大家的

7、智慧，一般都能很快解决。因为一个人的能力毕竟是很有限的，所以集体的合作是非常重要的，因而小组合作能从根本上提高学生的学习效率。