《薄弱校产生的原因及改进对策》论文

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1、薄弱校产生的原因及改进对策随着教育改革的发展和深入，薄弱校的改造和建设的问题不可回避地摆在了桌面上，如何让薄弱校和其他学校一样跟上时代的步伐，是地方政府和教育行政主管部门和教育工作者不可推御的责任。第三次全教会对薄弱校的建设给予了非常的重视。在国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中就制定了三条具体措施。笔者在薄弱校工作了三年多，历经了-•所薄弱校从困境屮走出來的过程。感受颇深，现就薄弱校产生的原因及改进对策作一些探讨。一、产生的原因薄弱校相对来讲“薄弱”在自然条件（地理位置、周边环境、校舍建筑、场地面积）、学校装备（教学设施、教学设备、教学手段及管理手段）和学

2、校资财上。究其原因，主要有两方面：（-）教育资源配置的不合理。学校的生存和发展离不开教育资源的投入和配置。教育资源包括人力、物力、财力、信息、空间、时间等要素。其中人力、物力、财力是基本资源。就现今我国的教育体制、基本资源的谋划、筹集、掌握、组合和运用都在地方政府和教冇行政主管部门。教育资源配置不合理，其一，对各学校的教育经费投入比例失调。有些领导为了追求短期教育政绩，在办重点、出名校的指导思想下，将有限的资源大部分投向重点校、名校或基础好的学校，“锦上添花”。造成学校之间的硬件差距越拉越大。硬件上明显的缺陷，竞争上就将输在起跑线上。其二，师资力量的分配不公。优秀的教师包括师范毕

3、业生中的佼佼者，教育人事部门一般都往好学校分。（其屮不乏打招呼，有门路的人）校t无用人权。剩下的你要得要，不要也得要，下级服从上级嘛。其三，外出学习考察培训的机会不均。教育行政主管部门往往将有限的学习考察培训的指标给好学校，理曲是他们有硬件，冇教改的能力和氛围，而薄弱校没有。因此，薄弱校如井底Z蛙，信息闭塞虽身处信息时代但总是慢那么半拍。（二）学校内部管理松散和效益低下。一所好学校必定有一个好校长，冇一整套科学规范的管理运行机制和管理方法。从客观上讲，在薄弱校由于资金缺乏，硬件制约，校长不能充分有效地发挥管理职能，因此管理效益低下。从主观上讲，曲于成绩不大，得不到重视，心理失去平

4、衡，产生了懈怠情绪，学校管理运行机制和方法老套、陈川跟不上发展的需要，造成学校懒散软的局面。学校的无前途必然波及教师队伍和生源的不稳定。人心向背，社会不满意，家长不放心,生源流失，学校从此跌入恶性循环的怪圈。屮国有这样的俗话「'巧妇难为无米之炊”，“英雄无用武之地”，强调的都是外部因索是决定的因索。如果“巧妇”不“巧”，“英雄”又是“庸才”，内忧外患，雪上加霜，天顶Z灾还会远吗？二、改进的对策。教育法规定：“国务院和地方各级人民政府根据分级管理，分工负责的原则领导和管理教育工作“屮等及屮等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。”在建立与社会主义市场经济相适应的现代化教育进程

5、中，对于薄弱校的改进，政府和教育主管部门应做和能做些什么呢？（一）改变观念，加大投入。办好每一所学校是地方政府和教育行政部门应尽的责任。在统筹兼顾的原则下，加大对薄弱校的投入，包括人力的、物力的、财力的。使就近入学的孩子同样享受到良好的教育环境和条件，以体现教育的公平性。欣慰的是政府和主管部I'J已经逐步地向薄弱校倾斜，但还要加快速度和力度。(-)改变策略，共享资源。把教育结构调整与薄弱校改进统筹考虑。处于学校网点密集的薄弱校可以撤销与好学校合并。在不能撤并的情况下，可以强弱联手，共享资源，如骨干教师(学科带头人)和优秀的管理者到薄弱校工作一年或兼职讲课，师徒结对，共同使用活动场

6、地、教学设备，相互交流教改信息，学习借鉴学校管理的运作模式和方法，实现人力的、物力的、空间的、信息的资源共享，都能加快对薄弱校的改进。主管部门可以考虑把这种手拉手的方式列入考核学校的指标，以督促好学校的全面开放。改进薄弱校，学校管理者应做什么？小平同志多次说过：中国的事情拖不得也急不得。因此身处薄弱校的校长首先要坚定信心，破除畏难情绪，鼓起斗志，扬起风帆。其次，根据校情，讲究策略，分个轻重缓急，真抓实干。校长要全力做好三件事。(-)制定办学目标一一要有战略眼光。学校管理的系统原理告诉我们：要注重目标。目标是构成管理活动的行动前捉，是全体人员的行动指南，是评估管理成效的标准。目标具

7、冇导向性、动员性、诱导性和激励性。因此，校K要及时提出明确合理的奋斗目标，激发师生员工的信心和干劲，不断努力接近口标实现口标，从而形成高效运行状态。校长在制定廿标时，一是要冇新的办学理念，二是要冇战略眼光。以学生发展为本，为学生的终生负责是校长要坚持的办学理念。战略眼光就是耍高瞻远瞩、审时度势、扬长避短，走特色的路子，打与众不同的牌。一般来说，多年的应试教育，大家在智育的领域里研究出了不少成果。相对来说,德育、体育、美育的领域和学科交叉的领域还有不少处女地等待着大家去探索开垦，这