（师德培训总结）师德是良心-其真谛在于爱

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1、师德是良心，其真谛在于爱“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”第一次读到这段话是在南阳市九中的校园，当时我还是九中的学生，时光荏苒，现在我已经成为一名光荣的人民教师，可校园里的那段话却深深的铭记在我的心中，这既是著名教育家吕型伟先生作为专家前辈的经验之谈，更是老一辈教育工作者对广大教师的谆谆教诲。秉承着教育的信念，我努力在教学一线奋斗，奉献青春与劳动的同时收获着累累硕果，在泪水与汗水的交融中更加懂得了：教育是未来，其根基在于教师；教师是蜡烛，其灵魂在于师德；师德是良心，其真谛在于爱。如果说教育是太阳底下最光辉的事业，

2、那么师德就是教育的光辉；如果说教师是学生最尊敬的人，那么师德就是教师的人格,师德是甘为人梯的奉献，给求学的攀登者以坚实的基础；师德是甘做绿叶的付出，滋养着千万桃李尽情地绽放；师德是理想之火、生命之光，是每一位教师的良心和无私的爱！在物欲横流金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若鸳。人们总以一种功利性的目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平凡。今年卧龙区教体局、蒲山镇中心学校将师德教育月活动的主题确定为：“立德树人，成就最美”，这项活动如一缕春风，吹进了教师的心田，使我受到了极大地教育，也促使我认真的反思：如何做一名立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师

3、呢?下面结合我对师德的认识和自己的教育实践谈些体会，以求抛砖引玉。一、师德是良心，其真谛在于爱著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法,教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。教育是爱，其灵魂在于师德，教师的一言一行、一举一动，均在学生的模仿与监督之下，对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。爱是教育的动力，爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬

4、与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。二、尊重学生，建立和谐的师生关系。现在媒体上有很多关于师生之间暴力冲突的报道，一分为二的来看，一方面是社会环境的影响和家庭教育的缺失，使这些学生过早的沾染社会习气；另一方面是部分老师只重成绩而忽视育人，造成了恶性循环。有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。如果我们在课堂上或者在辅导学生的过程中，失去了耐心和对学生的信赖，我

5、们出口伤人的可能性就会增加。尽管我们事后恢复了正常，但我们的学生却可能无法恢复，师生间的关系可能无法再恢复如初了。如果我们信赖学生，与学生建立良好的师生关系，使学习充满无拘无束的氛围，就可以使学生获得愉悦的情感体验，方能使师者乐教，学者乐学。但如果我们缺乏可信度，学生就会想方设法和我们对着干，自然难易取得预期的教育教学效果。因此，不要做岀伤害学生的举动，当一名优秀的教师,需要和学生们相互信赖。三、改变自己，从关爱后进生开始一谈到教育，很多老师首先想到的就是成绩，这种普遍的“重智商提高，轻情商培育”现象，恰恰正是应试教育必需要革新的弊病。有些学生在进校时，学习成绩差，

6、学习态度不够端正，会出现这样那样的问题。有些老师认为他们基础差，不好教,当学生表现不佳时，更是冷潮热风。这种消极态度，会使这些各方面原本差的学生心理上再一次受挫，变得沮丧，放弃努力，甚至自暴自弃。那么优秀的教师应如何做呢？即使学生有了不良行为，他们首先思考的是：怎样让学生自己认识到这种行为是非常糟糕的一件事，而这种不良行为不能有下次了！那种当学生出现不良行为时，才临时抱佛脚教育，所谓的“头痛医头，脚痛医脚”，仅关注于怎样惩罚学生的消极做法只能使学生虽然表面上服帖，但内心仍不知悔改。老师应该改变自己，用发展的眼光看待每一位学生，关爱后进生，从根源上帮助他们走向成功。没

7、有一个学生不渴望得到老师的表扬和认同！童第周说过:“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。成功的教师尤其理解赞美的力量。作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。但是，成功的教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美鼓励他们，促使他们做正确的事情。平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信