小学语文组教研活动记 录表

《小学语文组教研活动记 录表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学语文组教研活动记录表教研组：     小学语文项目名称公开课项目负责人吴雄飞活动时间2012年12月6日活动地点办公室活动主题狼牙山五壮士主讲人吴雄飞参加对象小学语文组教师申请学时参与者1课时活动内容及进程 1、吴雄飞老师在五年级教室公开课，主题为《狼牙山五壮士》，全体小学语文组老师和部分数学老师参与听课。2、课后集中校二楼办公室评课，钱月秀老师主评。3、主评老师整理好评课稿上交到教务处.活动反思与建议  本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。过程

2、确认                                     科研处负责人签字：曾为华说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 《狼牙山五壮士》教学设计吴雄飞【教材简析】这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。【教学目标】１、知识目标：　　了解狼牙山五壮

3、士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。２、能力目标：　　理解能力、朗读体会能力的培养。３、德育目标：　　学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。【教学重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。【教学难点】体会五壮士的思想感情和伟大精神。【教学过程】一、创设情境，激情导入二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”。）１、指名朗读，想象“五壮士的形象”。２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。３、概括学法：　　初读想象

4、画面。４、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情：　⑴　放影片。　⑵　看到此情此景，你的心情如何？５、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。　　６、汇报：　　把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。７、概括学法：　　品读体会感情。８、表演读。９、小结学法：　　初读想象画面──品读体会感情（找—品）。三、运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。）１、据学法分组合作学习：　⑴　分小组自读第五段。　⑵　想象：你好像看到了什么？２、生自由汇报。３、“英勇跳崖”的影片回顾。４、结合课文分组合作探

5、究：　⑴　找：　　　哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？　⑵　品：　　　反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。５、检查合作学习情况，反复品读。６、小结：　　五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是＿＿＿＿＿，所以课文结尾说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。７、比赛读。８、配乐读。９、积累：　　用什么方法快速地记下这一段。四、回应目标，总结全文１、课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？２、学完这篇课文后，你有什么收获？五、情感升华，课堂延伸提供

6、网址，丰富课外知识。六、作业学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业？ 《狼牙山五壮士》评课稿钱月秀今天听了吴雄飞老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：一、学法迁移，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。如学习完“顶峰歼敌”这一部分，老师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。让学

7、生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。二、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，通过放映录象，把学生带进硝烟弥漫的战场上，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。三、自读自悟，自主学习学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生

8、自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。其中一个教学片段是这样的：生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子