对韵歌 教学 设计

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1、《对韵歌》教学设计教学过程：一、迁移运用导入学生拍手齐背《金木水火土》师：天地分---，日月照---，那天对---（师带动作引导，生回答地；今对----；同学们真聪明，那今天这节课呢，我们就来学习一篇对子，朗朗上口的对子歌-----《对韵歌》二、书声琅琅（一）读文识字（出示幻灯片二：课文）师：同学们先来听老师读一遍，注意认真听。（师范读）师：想跟老师一起读吗？好，那就跟老师小声读一遍。（师领读，生小声跟读）师：好，请同学们快速打开课文13页，翻到的同学请坐正，现在请同学们试着自己把课文读一读，读完的同学马上告诉老师坐端

2、正，举手示意老师读完了。（生自由读文，读我会认的生字，把不会认识的生字用铅笔圈起来。（圈住不认识的生字）师：不认识的字没关系，只要在这节课上认真听讲，用心学习，我们就能够把这些生字朋友变成熟字。再来看课文，大眼睛---看黑板。跟老师一句一读。不允许拖音，（一句一读）师：同学们读的很好，同学们现在自由读一遍，一会儿找小老师领读。（小老师领读）6师：让我们的小手也参与进来（拍手读）师：老师想看看每个学生掌握的怎么样，咱们来开火车读，好不好？（开火车读）（二）图文识字1>云对雨（出示幻灯片白云）师：请同学们看图片，天空上飘着

3、的一朵朵是什么？生：白云师：对了，就是云。你都见过什么样的云啊？谁说说生：白云，傍晚红色的云师：是啊，傍晚的叫彩霞，非常漂亮（ppt图片）你还见过什么样的云。看这幅图（乌云图片）生：乌云师：乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。那你们知道，云是什么做的。师：（讲解）既然是水做的，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？生：下雨。师：对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？生：小雨，细雨师：是呀，观察的真仔细，来跟老师读两遍细雨，细雨再

4、来看看，这就是我们中国古人使用的字，你们猜猜，这是什么字？生：雨。师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。生：字里有四点。恩，我们看到这个字里面的四点，就像小雨点一样啊。现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。好，跟老师一起念云对雨2》雪对风师：看这幅图，你看到了什么？美丽的小雪花。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。生：风的帮助。师：对，真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮

5、助的雪花，（PPT）在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，6两种相对的东西，都有着密切的联系。那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物。3》花对树师：看看这幅图，图中有什么。鲜艳的桃花，这些花朵，长在那里啊？生：树上。（出示树）师：那你能不能帮老师把这个对字歌填好，（花对树）4》鸟对虫这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？生：爱吃虫恩，好，那你们把这个空填完整（鸟

6、对虫）师：老师可真佩服你们，我们把掌声送给自己吧。5》山青对水秀（幻灯片出示山水图，配字山青对水秀）生：山清对水秀，柳绿对桃红。师：去掉“对”字，再读读？生：山清水秀，柳绿桃红。师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。师：大点儿声读。生：山清水秀、桃红柳绿。师：谁再站起来读读这两个词，你来。生：山清水秀、桃红柳绿。师：我们试着来做一个拆词游戏，分开读分别是“山，清，水，秀”师：试着对一对，山对，清对，师：那到底什么是山清水秀呢？老师奖励大家欣赏一下美丽的桂林风光。师：这地方美吗？生：美师：那当

7、你以后看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”6》柳绿对桃红师：还有一幅神秘的图片，看看这里面出现了那两个颜色？(大屏幕出示图片）生：红色和绿色师：那红对，桃应该对--三、我发现6师：刚才欣赏了这么多美丽的图片，同学们能不能把这些词语归归类呢？（幻灯片出示七个生字）表示天气变化（自然现象）词语，你知道了吗？--云，雨，雪，风还有两个小动物，它们分别是---鸟，虫。你看到的植物，有--花，树。师：同学们真棒。四、熟读成诵师：根据这些规律，老师来考考你们，现在把这些内容遮住了，你还会读出来吗？都读出来，把这些都送给你，好吗

8、？（遮盖形式检验背诵）互相颠倒遮盖。五、课堂休息操：师：同学们一口气学了这么多知识，我们休息、放松一下好不好？来一起做做我们的课堂休息操。师：休息好了，我们接着来认识生字朋友。六、手脑并用：（幻灯片出示七个生字）师：接下来我们就要摆字卡游戏，拿出你的字卡来，一边大声把字卡上的字读出来，一边摆整齐。（生自由读，摆字卡）师：现在我说哪