用责任筑牢学生安全

《用责任筑牢学生安全》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用责任筑牢学生安全“防火墙”陈继荣在教育教学管理的过程中，我们深刻认识到，“学生安全责任大如天!”抓好安全工作是我们学校领导及每一位教师的天职，学生安全管理关系到全体学生的健康成长，关系到每一个学生家庭的平安幸福，关系到教育事业的长足发展，关系到社会的和谐与稳定，关系到学校、教师在人民群众中的形象。”基于这一指导思想，在学生安全教育管理方面，我们主要的做法是：一、构建起保障学生安全的"三大体系"。领导体系：学校成立以校长为组长的安全管理工作领导小组，形成校长负总责，学校德育处、教导处、后勤处和班班主任为主线，一级抓一级

2、，层抓落实的学校安全领导体系。制度体系：在学校校委会的直接领导下，德育处建立了一整套学校安全工作监督管理制度。如校舍安全制度、内保工作制度、安全教育制度、消防安全制度、饮食卫生制度、网络安全制度、安全教育制度、事故隐患排查报告制度、安全责任追究制度等。监管体系：一是对学生在校期间实行全天候跟踪，主要是充分发挥值周领导、班主任老师和值日教师的作用，对学生早到校、课间、午间（午休）和放学进行全天候跟踪管理；二是严格落实安全事故问责制，对学生中出现的安全事故严格按学校《安全责任追究制》追究责任；三是切实抓好路队放学管理。学校

3、根据学生居住的村落，合理编排了六个路队，每个路队有学校领导专人负责，包村教师路队跟踪，路队长协助管理。“三大体系”安全管理的方式受到了家长和社会的广泛好评。二、实施“三化教育”方式。对学生的安全管理管理我们坚持做到了“三化”，一是做到经常化。就是对学生的安全教育做到了“一排三有”：即排课表、有教材、有教师、有课时。二是系统化。有针对性地对学生进行系统的防火、防盗、防爆炸、防地震、防溺水、防交通事故、防拥挤踩踏、防传染病等安全教育。如2008年5月12日汶川特大地震、2010年4月14日大地震发生后，我们通过组织学生观看

4、影相片的方式，让学生了解地震发生后的自我保护方式与逃生方法，并适时组织了紧急撤离演练等活动，使学生基本了解和掌握了紧急逃生的方法。三是多样化。学校坚持安全教育与班级管理、课堂管理、主题教育活动相结合，以喜闻乐见的形式对学生进行安全教育。三、用真情关注留守儿童随着农村剩余劳动力的人量转移，越来越多的农村青壮年人口外出务工就业。子女由祖父辈或其它亲属监护照顾，其安全、教育、心理等方面教育问题日益突出，严重影响农村未成年人的教育、成长和身心健康发展。本学期，我校167名学生中就有留守儿童30人，占学生总数的近18%,这是一个

5、较庞大特殊的群体，对他们予以慈母般的关爱，是校园和谐的基础，也是新时期社会付予学校、社会的责任。近儿年來，对这一特殊群体的教育，我们的管理经验是一个字:“爱”。即用爱心温暖留守儿童，用爱心教育留守儿童，用爱心引导留守儿童。其一，建立三项制度，即留守儿童档案和联系卡制度、留守儿童结对帮辅制度、关爱留儿童的应急制度。其二，开设亲情电话，学校的电话时刻都向留守儿童开放，每个留守学生在老师的帮助下，每月至少免费一次与父母通电话，汇报他们在学校生活情况。其三，定期走家访座谈，通过与留儿童监守人的交流，随时了解学生的思想动态。其四

6、，设置心理信箱，加强对留了女的心理健康教育。学校通过以上人性化的举措，不仅促进了学生的健康发展，也使外出务工人员不再一心挂两头，安心务工。用责任筑牢学生安全“防火墙”，是构建和谐校园的重要组成部分，我们必须时刻牢记心中。