现行德育分析论文

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1、现行德育分析论文“任何一个吋代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想”。社会发展的不同历史阶段，思想品德教育的内容具有不同的性质。阶级社会里统治阶级总以本阶级占统治地位的思想、道德规范去对受教育者施加影响。因而，思想品德教育内容具有历史性和阶级性；不同民族思想观点、政治观点和道德规范体系有其独特的表现形式，因而具有民族性；同一国家、民族不同历史时期具有差异性，但“所有这些体系都是以木国过去的整个发展为基础的”，因而有继承性。当前，我国面临复杂的国际形势，教育必须为贯彻党的基本路线，培养具有良好思想素质和道德品质的社会主义建设者和接班人。《山共屮央关于社会主

2、义精神文明建设指导方针的决议》指出，要从“总体布局的高度，正确认识社会主义精神文明建设的战略地位”。同样，德育的重要性也要从总体布局的高度来认识。德育既是建设社会主义精神文明的一个重要方面，决定着精神文明的社会主义性质，又是渗透在整个物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会牛活的各个方面，为物质文明的发展提供精神动力及有力的思想保证。学校德育在建设社会主义精神文明中担负着特别重大责任。全国在校学生占全国人口近1/5。如果对他们加强共产主义思想教育，提高他们的社会主义觉悟，培养他们的优良道德风尚和品质，不仅可以保证学校教育的社会主义方向，而且对改变社

3、会风气也会产生积极影响。尤其对21世纪提高中华民族的政治素质，树立良好的道德风尚产生深远影响。徳育受一定社会政治经济制度的制约，同时它也要受一定年龄阶段教育对象的思想、心理、特别是品德心理发展规律的制约。根据我国的教育现状一般把我国的学校德育分为以下几个层次：第一、一般学生应以“五爱”的公民道德为德育目标,这一目标与现实的经济状况相吻合，也与广大群众的觉悟相适应。第二、共青团员学生，应进一步要求他们正确处理个人利益与集体利益的关系，把个人理想与社会需要一致起来，树立社会主人翁思想，在各项工作屮发挥骨干作用。第三、共产党员学生，要从无产阶级先进分子的高度去

4、进行教育，使他们口觉树立共产主义信念和理想，勇于为社会主义和共产主义事业作出牺牲和贡献。当前，则要为实现社会主义四化事业这个全体人民的共同理想努力奋斗。此外，对中小学校学生与高等学校学生也应提出不同层次的要求。而从内容上来看根据我国社会政治、经济、文化的现状及受教育者身心和思想品德发展水平一般把学校的德育分为劳动教育、心理教育、道德教育、公民意识教育、爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、"三观”教育、环境保护教育、卫生教育、青春期教育、民主法制教育等。其中爱国主义教育、集体主义教育和道德教育，是学校德育的主旋律并且卓有成效。而同样是徳育内容的心理健康教

5、育、青春期教育、“三观”教育，却是学校德育的弱项。“老师讲的不是我们想的，我们想的，恰恰没人回答。”《北京青年报》上一位中学生发自肺腑的声音，代表了许多中学生对目前学校德育的看法。现行的学校德育中，很多因素与它有关系。第一，教师的水平。德育教师的素质如何，人格如何,直接影响着德育教学过程。单纯而孤立地对学生进行政治引导、思想教育、知识传授是不够的，教师还应该关注学生在不同的生理时期在知识、情感、兴趣等一系列心理状态上的变化，并予以主动积极的辅导。只有这样，品徳教育才能真正深入每一个学生复杂多变、奇妙无穷的心灵。因此，一名优秀的德育教师应该同时乂是一名出色

6、的心理学家。第二，教学内容。教学内容是否反映社会动态发展、是否为学生所乐于接受，直接影响德育教学质量。党和国家的有关文件、国家教部委颁布的《教育大纲》和各级教育领导部门下达的教育任务是学校德育工作的方针、原则和依据，这是一种宏观指导。具体到每一位教师的工作方案，就需要教师根据班级和学生的具体情况创造性的开展工作，把指导性的东西和学生的实际情况结合起来，讲学生心里所想的、讲学生想知道的。第三，教学条件。运用现代教学手段，可以生动、直接地反映教淫内容，起到强化记忆的效果，促进教学质量的提高。创设形式多样的教学手段，根据不同的德育教育内容釆取不同的场合，既可以

7、提高学生参与的积极性也可以使学生在亲身感受中体会德育内容，内化为自己的行为标准，达到教育目的。第四，学生的素质。教学质量的高低，同学生的素质即学生原有的基础知识、智力水平和学习态度有密切关系。学生不同的发展时期具有不同的性格特征；不同区域的学生差异性也较大。教师选取的德育内容必须和学生的素质特征相吻合，才能起到效果。第五，教学管理水平。包括各级教学管理人员的思想、政策和业务水平；教学计划及各类教学文件的完整、科学；各种规章制度的健全及其实施状况，它们是提高教学质量的保障。科学的教育教学管理体系可以给学生和老师创设一个好的教育环境，相反与规律相违背的教育教

8、学管理体系只能使学生和老师产生抵触情绪，最终不能把德育教学搞好。基于上述因素，我