串联和并联 教案

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1、串联和并联教案核心素养通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。一、教学目标①认识常见的电路符号，会画简单的电路图。②能连接简单的串、并联电路。初步培养学生的电学实验操作技能。④初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。二、教学重点通过探究发现串并联电路的特点。三、教学难点学生会画串并联电路并会连接串并联电路；组织学生探究发现串并联电路的特点。四、教学教具多媒体课件、视频展示台、初中物理电学磁性元件一套、1.5V干电池、2.5V的小灯泡（灯座）、开关、

2、导线若干教学过程优教提示：课前教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。一、创设情境，引入课题先引导学生观察教室的电灯，老师示范其开关的作用；再播放视频进一步观察教室的电灯及开关的作用。设问：教室里的电灯是怎样连接的？播放精美的节日小彩灯图片，引导学生仔细观察。6/6设问：这些彩灯又是怎样连接的？引入新课：第十五章电流和电路第3节串联和并联二、进行新课1、串联和并联如果给你两盏灯和一个开关、一个电源，当开关闭合时，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？（优教提示：请打开素材“动画演示

3、：简单电路设计）（1）串联演示一：如图把L1和L2接入电路，闭合开关，两灯发光。引导学生连接，并画出电路图。得出结论：把两只小灯泡依次首尾相连，然后接在电路中，我们说这两个灯泡是串联的。（2）并联演示一：如图把L1和L2接入电路，闭合开关，两灯发光。引导学生连接，并画出电路图。指出各灯泡所在的支路。得出结论：两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路里，我们说这两个灯泡是并联的。2、连接串联电路和并联电路6/6（1）连接串联电路（优教提示：请打开素材“动画演示：串联电路）①演示三：探究串联电路的结构特点串联电路

4、的结构特点：A用电器逐个顺次连接在电路中。B电流只有一条回路从电源正极回到负极。连接技巧：沿着电流流向顺次组装电路元件。②演示四：探究串联电路中开关的控制作用串联电路中开关的控制作用:A开关闭合，所有用电器同时工作。B开关断开，所有用电器同时停止。C开关的位置对电路控制没有影响。③演示五：探究串联各用电器之间的工作关系探究方法:A去一灯泡其余灯泡不工作。B加一灯泡其余灯泡工作，但亮度变暗。6/6C短一灯泡其余灯泡工作，但亮度变亮。结论：串联的各用电器之间相互影响。（2）连接并联电路（优教提示：请打开素材“动画演

5、示：并联电路）引导学生用上述方法探究并联电路。①演示六：探究并联电路的结构特点A并联电路的结构特点：B用电器并列连接在电路中。C电流有多条回路从电源正极回到负极。（A、B:分支点）（AB间电路:支路）（AC、BD间电路:干路）②连接技巧：先串一个回路再并接其他回路于分支点演示七：探究并联电路中开关的控制作用串联电路中开关的控制作用:A干路开关，控制所有用电器工作。B支路开关，控制所在支路用电器。C开关的位置对电路的控制有影响。③演示八：探究并联电路中开关的控制作用先播放动画让学生感受并联电路中开关的控制作用，再

6、由学生连接电路并操作开关，观察灯泡的亮、灭情况，进一步认识开关的控制作用。探究方法:A去一灯泡，其余支路灯泡原样工作。B加一灯泡，其余支路灯泡原样工作。C短一灯泡，整个电路不工作，电源短路。结论：并联的各用电器之间互不影响。6/6（3）串并联电路对比2、生活中的电路（1）家庭中的电路连接介绍家庭电路的特点说明说明：家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。（2）城市里路灯的连接城市的路灯总是同时亮同时熄灭，但是，每个路灯之间是并联的。（3）节日小彩灯的连接节日小彩灯是串联的（4）天安

7、门城楼上彩灯的连接天安门城楼上的彩灯并联的三、课堂小结（一）串联电路在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、用电器，最后回到电源的负极。只有一条通路。用电器互相影响，不能独立工作。开关控制整个电路，与位置无关。（二）并联电路6/6在并联电路中，电流有两条（或多条）路径。用电器互不影响,能独立工作。干路开关控制整个电路,支路开关只控制这一条支路。（三）生活中的电路四、布置作业动手动脑学物理：（1）（2）（3）（4）（5）（直接在课本上画）6/6