留守儿童的现状浅析--以重庆市桥头中学为例

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1、留守儿童的现状浅析--以重庆市桥头中学为例严浩西南大学地理科学学院，重庆400715［摘要］留守儿童作为社会转型中新出现的弱势群体，是当前学界和政府高度重视的对象。在对桥头地区768位农村儿童问卷调查及访谈的基础上发现：留守儿童普遍存学习问题、生活问题以及心理问题等。对于这些问题，政府、学校、家庭和社会各方面应该共同努力，为解决问题尽职尽责。［关键词］留守儿童；教育问题；感情缺失；重庆市桥头中学TheSituationPreliminaryLeft-behindChildrenYanHaoSchoolofGeogra

2、phicalSciences,SouthwestUniversity,Chongqing400715,Chinaabstract:left-behindchildrenassocialtransformationofvulnerablegroups,itiscuiTentcommunityandgovernmentattachesgreatimportancetotheobject.Onthebridgearea768bitsofruralchildrenquestionnairesandinterviewsonth

3、ebasisofleft-behindchildrengenerallyfound:savelearningproblems,lifeandmentalproblems.Fortheseproblems,thegovernment,school,familyandsocialaspectsshouldbejointeffortstosolveproblems,andconscientious.keywords:left-behindchildren,Educationproblem,Lackaffection,Cho

4、ngqingbridgemiddleschool目录摘要1ABSTRACT11调查背景错误！未定义书签。1・1政治背景错误！未定义书签。1.2个体背景错误！未定义书签。2调查目的错误！未定义书签。3留守儿童概念界定错误！未定义书签。4调查现状错误！未定义书签。4.1桥头乡介绍错误！未定义书签。4.2桥头中学介绍错误！未定义书签。5调查方法错误！未定义书签。6调查结果错误！未定义书签。6.1留守儿童父母外出比例错误！未定义书签。6.2留守儿童人数错误！未定义书签。6.3留守儿童父母回家频率错误！未定义书签。6.4留守儿

5、童监护人比例、类型错误！未定义书签。6.5留守儿童消费水平错误！未定义书签。6.6留守儿童安全隐患错误！未定义书签。6.7留守儿童学习情况错误！未定义书签。7数据分析错误！未定义书签。7.1留守儿童问题迫在眉睫错误！未定义书签。7.2缺乏父母关爱是问题根源错误！未定义书签。7.3监护人存在相当的问题错误！未定义书签。7.4不安因素愈趋恶化错误！未定义书签。7.5成绩、学习值得重视错误！未定义书签。8建议解决途径错误！未定义书签。6.1加强父母与附守儿童的联系错误！未定义书签。6.2充分发挥学校职能错误！未定义书签。6

6、.3完善政府职能，优化社会环境错误！未定义书签。参考文献错误！未定义书签。致谢错误！未定义书签。1调查背景1・1政治背景1978^2010年，改革开放实行将近三十年，改革成果惠及了广大人民群众。我国的经济发展实现了质的飞跃，综合国力显著增强，人民生活水平得到极大的提高。在《国务院关于促进农民增加收入的若干政策的意见》等一系列惠民措施的推动下，限制城乡人口流动的坚冰终于被打破，农村劳动力向城市转移的规模不断扩人。这有效的缓解了农村的就业压力，农民进城打工，不仅能加快打工地点的城市建设和经济发展，同时也将推动农村和农民逐

7、步脫贫、走向富裕。但农民工流动行为的背后，却暗含着辭守儿童赖以生存、生活和成长之环境的剧烈变动。这种变动究竟给留守儿童带來了哪些彩响，不仅是学者亟需研究的内容，同时也应该引起整个社会的关注。1.2个体背景重庆市石柱县桥头乡桥头屮学的留守儿童们身在这样的一个大的环境下又作为一个特殊的群体，因为他们同时面临着中学个体成长和发展的重要时期，随着青春期的到来，留守儿童无论在生理还是心理上都经历着急遽的变化。在此，笔者就“留守儿童”的现状提出一些思考。2调查目的本次调查试图通过分析农村留守儿童的自然状况、受临时监护人的照料和学

8、习辅导、父母与留守儿童的联系沟通、学校对留守儿童的教育关注、留守儿童的交往娱乐、对社会机构及成员的心理接纳度以及自我评价的情况，来了解农村留守儿童的现实生存状况，客观地反映他们在成长过程屮的性格特征和能力表现，以及亲情教育缺失的程度，进而对农村留守儿童亲情教育的现状给予阐述和分析并提出一些参考意见。3留守儿童概念的界定所谓留守儿童，范先佐先生认