爱的体验论文

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1、体验爱心、体验快乐【摘要】实践出真知，体验见真情，不经风雨，难见彩虹。孩子缺什么？应该教什么？有了与吋俱进的主导方向，体验教育才是教育的秘诀和法宝，只有让孩子体验生活、体验人生，从才会有健康的人格和心理索质，才会茁壮成长，即成人乂成才。【关键词】体验爱心自觉行动心理素质健康成长教育的核心是什么？是当前教师和家长共同面临的一个重要问题。现在的孩子处于的正是生存竞争激烈的21世纪，为了让孩子们适应这种竞争环境，这一艰巨的教育任务就摆在了幼儿教师和家长的面前。近年來，我们探讨的教育核心和教育秘方就是让孩子亲身体验，以体验来助孩子的成长。我们尝试着运用生态体验的手法，让孩子们从FI常生活中

2、去体验爱心，体验快怎和酸甜苦辣，让孩子们在顺境和逆境中建立起做人的起码道德，树立口信心以及对人、对口然、对社会有广博的爱心。一、通过爱心体验，培育幼儿关心社会的责任感。“只要世界充满爱，一切将会变成美好的未来”！爱心是人魂，孩子从小有爱心将是他们的终身财富，是和谐社会的粘合剂，是小朋友间友谊的催化剂，爱是互存的。要想获得他人的爱，首先耍学会爱他人。要想学会对别人表达爱心，就必须具备一种设身处地为他人着想、换位思考的能力。这就是移情的能力。让幼儿把自己的痛苦状态时的感受与别人在同样的情境下的体验加以对比，从而体会别人的心情，从而学会理解别人，学会移情。佳佳小朋友是我班的一位弱智儿童，

3、由于她身材矮小，走路不稳，说话也不清楚,小朋友们似乎都不愿和她一起玩，我经常看到她一个人孤零零地坐在活动室发呆。我针对孩子们的种种表现，也为了培养孩子们的爱心，我决定让孩子们学习关心身边的弱势群体。我让孩子们亲身体验一回当残疾人。如：用布将眼睛蒙上当一回盲人参加活动，将右手抱住当残疾人，在规定时间内整理好学习用具，让幼儿学做哑巴不说话,堵住耳朵听不见，让孩子亲身体验一会残疾人的生活不便，并将自C的亲身体验感受表述出來。另外，我孩子活动室的周围捉上一些残疾人的生活写照，让孩子们进一步了解残疾人，知道残疾人是多么的艰辛和痛苦。活动开展之后，孩子们有了明显的变化，他们懂得了爱，能主动关心

4、佳佳小朋友To做游戏时，孩子们争先恐后的和佳佳做朋友，吃晚点时抢着帮她剥鸡蛋，还有的甚至陪她上洗手间并帮她提裤了。又例如，当青海大地震发生后，我这样引导孩了：“那里的小朋友的没有家了，小朋友想想，如果你也在那里，会怎么样？"“我会没有饭吃，很饿，没有衣服穿，冷极了…“那咱们应该怎么做呢？"“我想我们应该帮助那里的小朋友。”于是，我们开展了《我为青海献爱心》的活动。有的孩子从家中带来了自己喜欢的玩具捐献给灾区小朋友，有的孩子从自己的储蓄罐中拿岀自己的压岁钱；述有的小朋友扌［］出了灾区小朋友最缺少的文具。然后孩子们一起來到邮局，向青海小朋友寄去自己的一片爱心！所有的这些活动，都伴随着幼

5、儿的自我体验，也就是通过这种体验，帮助了幼儿认识了生命的价值，体验了生命的意义、生活的意义。也使幼儿的体验更为丰富，更加生动，更加持久！孩子们也从屮懂得了关心别人和帮助别人是爱心的体验，付出爱是快乐的，快乐也就是健康的。二.通过爱心体验，产生幼儿与成人真实情感的交往。幼儿与成人Z间，只有产生了富有真实情感的交往，幼儿与他人的心灵世界才能和互沟通和敞开，幼儿才能感受和体验到万间事物的美好，才能产生真实意义的交往！比如在庆祝“三八节”活动中，孩子们口然的表达了对妈妈对孩子的爱，妈妈工作的辛苦……可当一个孩子说我要祝奶奶节日快乐的时候，我便问他：“为什么呀？”孩子认真地说：“奶奶很辛苦的

6、，每天都在家里买菜、烧饭、洗衣服，晩上还陪我睡觉，我要谢谢奶奶！”稚嫩的声音弥漫出童心中的一种感恩。我问孩子们「奶奶每犬做这些事情，奶奶的本领大吗？那奶奶除了这些本领，还有谁发现了奶奶的本领了呢？”于是，我们趁热打铁，开展了《夸夸我奶奶》的谈话活动，活动中，孩子们滔滔不绝的讲述着口己感受到的情感：“我奶奶会包粽子！”“我奶奶会织毛衣！”“我奶奶会跳舞，还去参加比赛呢！”乂过了儿天，我乂顺水推舟，请来了孩子们的奶奶展示口己的本领，当孩子们牵着奶奶的手走进教室时，空气中到处都荡漾着那份甜和温馨。有的奶奶带来了自己编织的毛衣；有的奶奶表演舞蹈，优美的舞蹈引来了大家阵阵惊叹；还有一位奶奶从

7、家中带来了自己包的粽子与大家一起分享，大家-•边吃着粽子，一边欣赏着其他奶奶的本领，教室里到处充满着温馨和快乐！“奶奶你吃！”“奶奶，你辛苦了！“奶奶你多吃点！”“奶奶你快乐吗？”的声音此起彼伏，此情此景谁还能说现在的孩子不知道尊老爱幼呢？三.通过爱心体验，升华幼儿热爱集体的好品行。对幼儿进行爱集体情感教育需要活动载体和FI常生活屮通过幼儿£1身的体验以及老师，家长良好情感的感染，方能形成。因此我在组织幼儿的日常教育活动时，旨在让幼儿通过多次的感知，获得积极、深刻的情