甄妮《18颐和园》设计

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1、《颐和园》教案设计甄妮学习目标：1.学会木课的11个生词，止确认识二类字，并能止确读写，理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。2.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美情趣，收倒霉的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3.了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。学习重点难点：1.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美情趣，收倒霉的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。2.引导学生体会课文的写作顺序，抓住特点写景状物的方法并运用到自己的习作中。学习过程：一、导入新课：师:今天

2、我们就去游览一个地方。〔播放课件）（师：下面先请同学们仔细听老师的一段描述，猜一猜是说的北京的哪个著名景点？她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子,有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有利象征”，园中的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”当中；）她，就是北京的：颐和园。〔板书课题〕V齐读课题〉师：谁能为大家介绍一下颐和园？师：谢谢你们为大家带来的精彩介绍。今天，我们就一块儿游览一下北京的颐和园。二、初读课文，了解作者游览顺序。1.带着问题自由朗读课文。师：据老师了解，你们读课文的方法有很多，

3、现在就请大家用自己最喜欢的方法认真地朗读课文，在读的过程中，自己解决大屏幕上两个问题。问题：1•初次游览了颐和园你们有什么感受？2•作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出，请用“一一"划下来。书中有一句话概括了颐和园的特点。（板书：美丽的大花园〕师：如果你是这里的导游，你会按照怎样的顺序领游人游览颐和园的美景？（板书：长廊—万寿山―佛香阁/排云殿―昆明湖—十七孔桥）2•了解颐和园，感受颐和园的美。过渡：北京的颐和园是个美丽的大花园。大家也有这么多感受，那么，想不想去细细欣赏一番？师：谁愿意当这个小导游领大家到

4、长廊去走走？在小导游的介绍过程中，请游客们总结一下长廊有什么特点。＜生读第二段〉〔板书：长美）师：你们是从小导游的哪句话知道长廊很长的？①“这条长廊有七百多米长，分成273间。”师：老师这也有一句话，〈出示大屏幕〉1.这条长廊有七百多米长，分成273间。2.这条长廊很长，分很多间。师：比较一下，这两句话哪一句较好，为什么？数字说明，更具体些。师：哪些地方又体现了长廊的“美”？v生读〉师：从图上找一找横槛在哪里？横槛上的画怎样？师：据资料记载：廊上的横槛和房梁上的图画有14000余幅。你从中可以感悟到什么？生：我国古代灿烂

5、的文化，劳动人民的智慧。过渡：参观长廊真是美不胜收，走完长廊，就到了：万寿山脚下。1板书：万寿山脚下）这里有一位小导游，请大家站在山脚下仰望,你们又看到了什么？快点找一找：①生：佛香阁。（板书：佛香阁）师：在插图上找一找佛香阁在哪里？请你给大家指一指，大家说他找得对不对？你们还能望见什么？①生：排云殿。（板书：排云殿〕师：课文中描写“排云殿”的句子是哪一句？生：金碧辉煌。师：“金碧辉煌”是什么意思？什么地方的建筑物才可以用这个词来形容？师：由于琉璃瓦在阳光照耀下发出耀眼的金黄色，显现出金碧辉煌,很有皇家气派，所以，佛香阁

6、和排云殿的总特点，我们可以概括为:生：1板书：宏伟（壮观）〕师：大家再大声齐读一下这一段，读出他们壮观的一面。过渡:刚才在万寿山脚下从下往上看了万寿山的景色，下面我们就到山顶上去看看,这次老师来当你们的导游可以吗？V师范读〉师：这里可是站得高看得远，由近至远，你们都看到了哪些美景？①“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙”①“正前面，昆明湖静得像一面镜了绿得像一块碧玉。”②“游船、画舫在湖面慢慢的滑过，儿乎不留一点儿痕迹。”师：我如果把这里的“滑”换成“划”行吗？〔板书：划〕师：我知道大家都很爱动脑筋，请大家

7、结合上下文读一读，联系生活实际想一想，谈一谈自己的看法，讨论一下能不能换，为什么？V师巡视，提示〉现在就请大家用上自己喜欢的方法，再读一读这句话，让昆明湖的静和绿叶走进你们的心里。师：听了同学们绘声绘色的朗读，老师已经置身于“舟行碧波上，人在画中游”的美景之中了。请大家再来默读第5自然段，这次自己是小导游，你准备领游人去哪里游览，游览什么？师：还记得我们走过的石桥吗？它叫什么名字？看看插图，数一数是不是十七个孔？桥栏杆上有没有小狮子？图上狮子很模糊，文中说：它们“姿态不一，没有哪两只是相同的。”想象一下，它们会有什么姿态

8、？V生描述、扮演〉师：假如你四安再走在十七孔桥上，手里抚摸姿态不一的小狮了，你想说什么？［板书：有趣］师：这么多有趣的小狮了，我们齐读一下这一句，体会一下。3•结束旅游师：可以说，颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，一节课我们是游览不完的，有机会大家亲自去游览一番。