照顾蛋宝宝设计和反思

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1、《照顾蛋宝宝》教学设计及反思授课日期：2011年4月20日设计意图：独身子女是家中的“小皇帝”“小太阳”，他们尽情地享受着父母给予他们的爱，但很少去了解父母在养育他们的过程中的艰辛。设计次活动旨在让孩子们能更好地去了解父母的艰辛，从而学会去爱别人。活动目标1.乐意了解自己的父母，并且爱他们。2.感受父母养育我们的艰辛，体会父母对自己无私、博大的爱。活动准备：1.经验准备：活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋，随身携带，尽量保持它的完整。2.材料准备：制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像。3.环境准备：师生共同收集有关相互关爱的资料，布置区角。活动过程：1.谈话活动“照顾一周蛋宝宝容易吗？"(1)

2、请小朋友出示照顾一周的蛋宝宝。(大部分小朋友的蛋宝宝破裂)(2)说说这一周你们是怎样照顾蛋宝宝的。(3)照顾一周蛋宝宝容易吗？老师：对呀！照顾一周的蛋宝宝很不容易，你们很小心地呵护可它还是有可能会破，把蛋宝宝照顾很好的小朋友更是付出了艰辛的劳动。你们知道吗？你们照顾的仅仅是一个蛋宝宝，你们小时候可比蛋宝宝更难照顾,我们现在了解一下小时候妈妈是怎样照顾我们的，好吗？2.看录像：妈妈是怎样照顾我们的？(1)说一说，看后有什么感想？老师：是呀！妈妈照顾我们付出了艰辛的劳动，这仅仅是一天，妈妈是长年累月地照顾我们，我们才能茁壮成长，知道了妈妈是怎样爱我们的,我们也要同样去爱妈妈。我们可以怎样爱妈妈

3、呢？(2)献爱心，照顾托班的弟弟、妹妹，给他们喂饭，帮他们入厕，带他们游戏。活动延伸：1.了解爸爸妈妈的生日，用适当的方式表达对他们的爱。2.开展有意义的募捐活动，体验关爱别人是件快乐的事情。教学反思：今天的活动是“照顾蛋宝宝”O这个活动有两个目标，一是让孩子在照顾“蛋宝宝”的过程中体验爸爸妈妈养育孩子的辛苦，二是培养孩子关爱他人的情感和初步的责任感。在日常生活中，我们发现家长对于孩子的爱是无微不至的，而幼小的孩子对于家长的付出与辛苦往往又不能深刻的体会到，针对这种现象我们班在学期初开展了“爱妈妈”、“爱家人”等情感教育活动。活动中孩子们先后带来了自己成长过程中的照片，大家在一起交流分享；

4、我们利用“三•八”节请来了家长，通过摸手游戏，听声音游戏，让孩子去感受了解妈爱；通过让妈妈讲述肚子里宝宝的事情，让孩子去感受妈妈是如何关心孩子，小心呵护孩子的，同时也鼓励孩子去向妈妈表达爱;为了进一步让孩子体会爸爸妈妈在养育孩子过程中的辛苦，培养孩子关爱他人的情感和初步的责任感，我们就选择了领养“蛋宝宝”的活动，目的是让孩子们通过亲身的体验去理解爸爸妈妈养育自己的不容易，因为这种情感体验符合孩子的年龄特点，这种体验比单纯的说教要生动的多。活动开始的时候，老师就通过情绪的渲染引导孩子进入角色，领养“蛋宝宝”后孩子每天要带着自己的“蛋宝宝”来幼儿园，晚上还要带着它回家。在幼儿园我们会选择一些环

5、节让孩子带着“蛋宝宝”去活动、去照顾它，然后把照顾它的情况布置到墙面上和孩子互动，一个多星期的时间，孩子们已经和“蛋宝宝”建立了感情，那么今天我们又给孩子提出了更高的要求。以前是一段时间和“蛋宝宝”在一起，今天我们要求孩子从早上一起床，一出家门就开始带着“蛋宝宝”来到幼儿园参加各种活动，比如说早上来园要脱衣服、耍搬椅子、耍放书包、要洗手、要漱口，还有参加户外活动，甚至包括吃饭、活动区游戏等环节，都要和“蛋宝宝”在一起，大概有两个小时，也就是我们说的两个小时的蛋不离身活动。在两个小时的时间，要求孩子始终要和“蛋宝宝”在一起，去照顾它，这对孩子是一种新的挑战。于是，老师就通过提醒、暗示比如：“

6、你是不是光顾自己玩儿把'蛋宝宝'丢了？”、“你可真是会照顾蛋宝宝的好妈妈”……用这样的话来增强孩子的角色意识。在整个过程中我们尽可能的诱导孩子产生移情体验,从不以为然地接受爸爸妈关爱到自然而然的体验到爸爸妈妈对自己的关爱，体会爸爸妈妈照顾自己的不容易。另外我们在活动开展前，通过家长会让家长了解领养“蛋宝宝”的活动内容，教育目标，请家长支持这一活动，给孩子以引导。家长们非常配合，纷纷教育孩子要照顾好自己的“蛋宝宝”并经常和我们一起交流，家园的配合使我们这个活动开展的比较顺利。活动中我们是沿着让幼儿体会爱、理解爱和表达爱这一脉络开展活动的，希望孩子在充满爱的环境中成长，用力所能及的方式去关爱他

7、人。下面简单说一说我对今天活动的一些反思，从早上来园的时候我就碰到了我们班的孩子和家长，手里举着“蛋宝宝”特别兴奋。因为今天和平时带着“蛋宝宝”的活动不一样，我赶紧把孩子拿着“蛋宝宝”的镜头拍摄了下来。我接待来园时孩子们就兴奋地说：“老师，老师，我今天带着蛋宝宝来园了！”孩子们做事情的时候都特别的小心，还有在活动的时候,孩子们想出了各种各样照顾“蛋宝宝”的方法，如洗手的时候，把蛋宝宝放在水池靠里边的位置上；上厕所的时候把