泰安市参评论文刘恒桥

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1、初中物理实验创新初探今年1月23H—25日，我有幸带领自己的学生在济南参加了山东省第二届初中物理创新实验大赛，来自全省17地市的中学生汇聚一堂，每人都进行了认真而细致的赛前准备，真所谓高手如云。大赛在紧张有序中顺利进行，除了指导学生认真做好自己的实验外，我全程观看了其他单位所选送的实验。选手们的创新思维，全新的实验器材，简洁明了的步骤和现象，熟练操作，精彩流利的陈述，无不闪烁着老师和同学们智慧的火花，给大家很强的视觉震撼，更彰显了当代中学生的风采，十分给力。反思自己平时实验教学，纵观我们当前的物理实验教学的现状，我深感惭愧。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动

2、力，创新也是科学发展的必由之路，离开创新就不可能有进步。在次我强烈呼吁全市物理同仁们，物理实验改革与创新势在必行，不改进，不创新，势必落后，更会误人子弟。希望通过此文引起大家的共鸣，并以此文与大家共勉。一、物理实验创新的重要意义大家都知道物理是以实验为基础的一门自然科学，物理课如果失去了实验教学，就是去了物理学的真谛，长此以往，学生对物理的学习兴趣就会慢慢消减，甚至觉得物理枯燥乏味，不愿意学习物理，谈何人才的培养。而许多科学家的科学创新就萌发于中学时代。爱因斯坦对时空观念的创新思考始于16岁；爱因斯坦一生2000多项发明，是从他儿时起便醉心与观察，实验和发明的结果。大量的研究

3、表明，少年儿童时期蕴藏着极大的创造力，只要创造必要的条件，这些潜创造力可以表现为实际的创造性成果。有些实验利用传统教学，借助实验室的器材也能做，效果也很好。但收到仪器的限制，不能推广成学生实验。例如：在“研究液体内部的压强与深度的关系”实验时，以前的实验是，用一个深桶的金属容器容器，在侧壁开三个小孔，三个开口处还要用焊锡密封，还要做上塞子，进行演示，费时费力，而且费用较髙或用微小压强计来探究。而现在我们可以用一个生活中你想不看到就很难的矿泉水瓶就可做到。在瓶壁上竖直方向用针打三个小孔，用透明胶布封住，灌满水后快速将胶布揭开，马上会看到水会喷出，根据水流射出的远近很容易判断，压

4、强的大小与深度的关系。如果在同一高度的水平位置打一圈小孔,重复上面的操作，会看到一圈水流同时喷出，通过距离相同，可判断同一深度处液体压强处处相等，如图所示。这样一来不仅实验变得简单易行，增加实验的容量，而且可以推广成学生实验，器材还可以循环使用，大大降低了实验成本。通过实验创新更锻炼了学生的创新思维。■>二、目前初中物理实验教学的现状目前各地学校和教师对物理实验的重视程度可以说参差不齐。好多老师存在不重视实验，甚至实验偏废的现象，更谈不上创新了。具体表现在:1、有的学校没有实验室，或者有也是摆设，只供上级检查用，更谈不上专职实验管理员了。有些学校实验室倒是有，但实验器材陈旧，

5、学校怕花钱，多年得不到补充，这也制约了实验的开展。2、有的老师怕麻烦不做实验，而去讲实验，用嘴拱实验，这样当然没有实验现象，只让学生背结论，做实验成了背实验。3、有的老师把学生实验变成了演示实验，这样实验的可看性较差，最重要的是学生的动手能力得不到锻炼，不能体验实验的过程，更不可能为自己亲自看到精彩的现象或得出结论而兴奋了。虽然这几年也进行了毕业生实验技能测试，但往往是考前搞突击，起不到应有的作用。但也不尽然，有的老师非常重视实验，这次省物理创新实验大赛之所以涌现出大量的创新实验，是因为他们不仅满足于课本上的实验，而是对课本实验进行改进，使器材更易得到，实验过程更简单，实验现

6、象更明显，数据更准确。甚至设计了全新的实验，解决了一些以前课本上长期以来困扰老师的问题。这就是重视实验，重视创新的结果。他们的创新实践精神十分值得我们学习。试想一个连实验都没做过的教师，他根本不可能创新了。对物理实验的创新我们应积极主动，充分发挥教师和学生的集体智慧，群策群力，不能等,不能靠。三、物理实验创新的建议和注意事项：物理实验创新并不是完全否定传统实验，而是在继承原先优秀实验的基础上进行改进和创新，使实验的成功率更高，现象更明显，器材更容易从生活中获得，而且可循环利用，降低实验成本。同时实验必须安全、无污染。结合近几年自己的一点研究，关于物理实验的创新我认为应注意以下

7、几点：（一）、物理实验创新要体现实用性“从生活走向物理”是物理学习的重要理念。教材书上虽然明确将实验分为演示实验和学生实验，但我认为作为教师应该不要拘泥于教材的束缚，应敢于创设实验条件，从生活中搜集器材，和学生一起制作学具，将课堂的演示实验变为学生实验。使学生实验处处离不开生活，生活当中处处有实验。通过学生自身的体验和感悟，真正地达到对知识的理解。同时也锻炼学生的动手操作能力，对事物规律的认识也更深刻。在“研究大气压强存在”时，我设计了“瓶吞气球”的实验在饮料内到少许热水，让其均匀受热后降水倒出，然后将