浅析德育过程中的恐惧心理现象

《浅析德育过程中的恐惧心理现象》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析德育过程中的恐惧心理现象【摘要】本文首先通过对徳冇过程屮发现的屮学生恐棋心理现彖的表现进行叙述，接着对此种恐惧心理表现的成因进行分析，同时指出应釆取何种方式对学生进行引导是对屮学生进行心理健康教育的冇效途径。【关键词】班主任恐惧心理教育一、引言随着我国综合实力的不断捉升，对国民的要求也越来越高，而处于这一时期的学生，一方而必须尽快掌握更多的知识，培养更符合实际需求的能力，另一方而又耍而对巨大的压力和莫名心理恐惧。这一切给我们这些屮学生思想教冇的直接引导者——班主任捉岀了更高的要求：“班主任应当是一名心理引导者”。做一名心理保健工作者，也许不是一个班主任

2、的主要任务，然而，能否以行Z冇效的方法把握学生的心理，因势利导地促进学生的健康成长，将对教育工作成败冇决定性的作用。二、现代中学生的恐惧心理现象的表现心理学家认为，恐惧是一种条件反射,是人的天性。当前中学生恐惧心理的特征主要表现为：思维紊乱，脑袋一片空白，注意力无法集屮，肌肉紧绷，呼吸加快,血压上升，体温升高,不能正确判断或控制自己的举止。经过笔者的调查，发现当前屮学生普遍存在的表现主要在以下两方而：1、学习方而。在固定的教学时间内，能完成学习计划的学生会以为自己很聪明，而完成不了的学生则往往认为自己不行，不是学这科的料，从而否定了自己对该学科学习的所冇能

3、力，其至放弃了进一步的学习，由此产生恐惧。当学习屮再次碰到这种情况，就表现为悲观、失望，其金退缩，回避，意志崩溃，破罐子破摔。2、人际交往方而。部分学生在公开场合表现自己会感到强烈恐惧或忧虑。他们对于在同学而前或可能被别人仔细观察的社交或表演场合，冇一种显著冃持久的恐惧，害怕自己的行为或紧张的表现会引起羞辱或难堪。在学习生活过程屮，恐惧心理的存在容易造成学生害怕学习，讨厌与他人接触的现彖出现，这不仅使学生难以掌握所学内容，阻碍他们的潜力发挥,述会传染给他人，使其他学生积极性下降，从而影响整个班级的建设发展。三、现代中学生的恐惧心理现象的成因学生恐惧心理所产

4、生的原因较多，主要有以下几点：（一）内部因素（内因是事物的决定因素，外因通过内因起作用）1、一些学生不能正确认识自我，存在自卑感，总认为自己素质差，水平低，怕累、怕反复，不愿参加各种活动，尤其是练习时遇到比较复朵的题目，往往出现消极的自我暗示，如“我完成不了的”、“我肯定会失败”、“我很差”，这些想法抑制了他们的自信心，于是采取躲避方式，根本没冇想到要努力去克服。2,以前失败经历的场境再现。一些学生直接或间接地接受了失败的事实或经验，在学习生活中，碰到内容与以前经历相类似时，受挫折的想法就会浮现，其至想象出更严重的结果，而引发对该学习内容的恐惧心理。3、生

5、理原因。美国著名精神病学教授戴维西汉先生说，部分恐惧心理的产生是因为人体内一种叫“5-疑色胺”的化学物质失调所致。这种物质负责向大脑神经细胞传递信息。这种物质过多或过少都可引起人们的恐惧情绪（二）外部因索教学环境,教材内容的难易程度，教师教学方法不当，教师没冇引起重视辅导学生或学生与教师冇什么矛盾，同学的嘲笑与讨论等都容易造成学生产生逃避、恐惧的心理。四、班主任对中学生恐惧心理进行辅导的有效途径1、加强班主任自身的心理健康教育言传身教，以良好的自身心理索质来影响学生。俄国教育家乌申斯基曾说过:“没冇教师对学生直接人格方面的影响，就不可能冇深入性格的真正教育

6、工作，只冇人格能够影响人格的发展和形成。”班主任的人格也是一种教育的资源，因此，只有心理索质高的班主任才能培养岀心理健康的学生。为此，班主任必须努力提高自身索质，否则无法承担培养高索质学生的重任。具体做法如：①加强自身专业索质培养，尤具是在教育学、心理学等方面。②常握基本的心理指导方法和技能，并运用到实际工作中去。平时注意多关心学生，对一些特殊家庭的学生要特别关注，发现他们冇可以迹象，应采取冇效的、科学的方法进行心理引导。③注重自身的仪表及内在修养，在与学生交往过程当中，要真正做到言传身教,以自身的积极、开朗、乐观、干练等良好的心理索质影响学生。2、多形式

7、多渠道对学生展开有效的心理健康教育途径①转变学生思想，树立自信，消除消极情绪积累学生间常流传一种说法，认为人的头脑聪明与否生來如此。因此，不少学生失去学习的信心和向上的动力，不能在原有水平上不断进步和发展。然而，“古代侠客与对手狭路相逢时，无论对手冇多么强大，就算对手是天下第一剑客。明知不敌，也要亮出自己的宝剑，即使倒在对方剑下也虽败犹荣，这就是亮剑精神。剑峰所指，所向披靡。”这是《亮剑》中主人公李云龙对亮剑精神的绝好诠释。李云龙这句话体现的是一名军人在身处险境时的英雄和气概,明确说就是克服了一切心理恐惧的无畏气势。没什么是不可克服的！因此，秉着这种理念，

8、在与学生的相处过程中，我经常向他们提出人的潜能案例，使他们相信自己