浅谈少儿节目选题和策划如何贴近儿童

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1、浅谈少儿节目选题和策划如何贴近儿童浅谈少儿节目选题和策划如何贴近儿童［关键词］少儿节目；选题策划；贴近儿童儿童电视节目属于对象性教育节目，是利用电视媒体为少年儿童开办的节目，也是对少年儿童进行社会教育的阵地，rti于节目的收视对象是儿童，因而节目的内容和形式必须符合儿童观赏需求。但是,往往有些儿童节目在选题策划方面没有很好地从儿童视角出发，使儿童节目远离儿童生活，失去了对儿童进行思想教育、心智启蒙等方而的作用。为此，本文从以下几个方而探讨如何让儿童节目贴近儿童。一、循循善诱寓教于乐对少年儿童教育，不同于

2、成人教育，其教育方法不能像成人那样“单刀直入”或“玄奥推理”，而应采取循循善诱、娓娓道来的办法寓教于乐，寓教于景，寓教于情理之中，使孩子们在游戏里、娱乐中受到某种思想教育和知识的启迪，儿童受年龄制约其生活经历、思维习惯、观察事物、分析事物的能力和接受能力都较成人有很大差异。除此之外，儿童时代又充满幻想，充满了童趣，充满了好奇心，在他们有效地心灵中留下这样的印记，大象会说话，小鸟儿能唱歌儿，孔雀会跳舞，小树哭了，太阳公公笑了。孩子们认为，大自然屮一切景物，动物不仅具有生命力，而且还有和人一样的思维和行动，

3、是大自然丰富了儿童世界。作为儿童节目的编导，把握了儿童这一心理特征,在节目的选题策划和表现形式上，寻求娱乐和教育的结合点，就会收到事半功倍的效果。鹤岗电视台录制的童话剧《热爱地球妈妈》，在黑龙江省社教类节目评奖中荣获一等奖。这部童话剧拟人手法，通过白天鹅栖息地遭受破坏而四处流浪的故事，呼唤人们提高环保意识,维护生态平衡，以此保护人类生存环境的主题。选择这类题材做节0,意在启迪孩子们环保意识，呼吁生态伦理，让儿童从小就懂得应该与自然相处，尊重自然，爱护环境就是保护人类自己的道理。这一重大主题的节目，我们在

4、策划时选择了童话剧的形式予以表现，以此引起儿童的观赏兴趣。因为童话剧是儿童喜爱的一种少儿文艺节目形式，它直观的形象，丰富的想象力都深深地吸引着孩子。这部童话剧止是抓住这一点，采用拟人的手法表现剧情，塑造形象，反映生活。角色的设定不仅具有现实的影子，同时乂富有想象的色彩，环环紧扣，起伏变化的剧情，引领孩子们拓展想象的空间。剧中的松树爷爷、白天鹅、小鸟、小松鼠、小白兔和小口鸽等角色都是由儿童饰演，他们顽皮、活泼的表情动作，天真、质朴的语言，生动、形象的表情都强烈地吸引着电视机前的小观众，他们从童话剧的观赏中

5、悟出道理，受到生动的环保教育。由此看來，把握儿童心理，让节目寓教于乐，才能在有限的吋间范围内拓展少儿的视觉空间、想象空间，体会节目深层次的内涵，使孩了们在欢欢笑笑、说说唱唱、蹦蹦跳跳的娱乐之中受到潜移默化的思想教育，这种教育甚至受益于人的一生。二、找准定位选准视角儿童电视节冃问世以来，始终存在儿童节冃是给儿童看的，而儿童节目的制作者却是成人。儿童与成人Z间不同的年龄，不同的文化素养，不同的生活经历，导致不同的收视目的，不同的心理感受，不同的观赏需求，很可能会出现成人视角看儿童生活，做儿童节冃。儿童电视节

6、目定位本应以儿童为本位，不但节目内容以儿童为本，从节目形式、选题、策划视角都应以儿童眼镜看世界。如果强迫儿童收看成人复杂逻辑思维制作的节目，就违背了儿童的观赏需求和观赏习惯,这种不是真正意义上的儿童节目，达不到预期的收视效果。很显然儿童节目的编导必须把握儿童特点，在节目制作吋“对症下药”、“因材施教”，探索儿童心理的触角，沟通心灵渠道，把握其思想脉搏和观赏兴趣，创作符合儿童欣赏心理需求的优秀少儿节目。在节目的定位上以儿童为木位，在选题立意、节目语言风格、形式包装等环节体现童真、童心、童趣，让节冃童趣盎然

7、。三、贵在参与双向交流小观众看电视节目不是被动接受，而是对节目有积极参与的欲望。他们对节冃的参与，可以使电视节冃充满活力，变单向交流为双向交流，变灌输式为交流式。通过参与启迪小观众自我意识，有经验的策划者都明白这样的道理，儿童喜欢看的节目吋离他们生活最近的人和事儿。在儿童节目中设小主持人、小嘉宾、小记者都很容易与观众沟通。因为，他们有着和小观众许多的相同相似之处。比如，年龄相仿，语言相同，情趣和近，思维和同，生活相似，使他们觉得和互Z间距离很近，在看节目时会产生你中有我、我中有你、密不可分的感觉。中央电

8、视台少儿节冃《大风车》在这方面的尝试为我们提供了经验。儿童世界充满了新奇、梦幻、纯真和浪漫，他们对…切新奇事物都有好奇心，对感兴趣的事跃跃欲试。作为节目编导，对儿童的好奇心应积极发现和引导，无论是娱乐游戏节目，还是学学做做方面的知识性节目，尽量让儿童來参与，让他们自己说自己，自己演自己，自己感受自己，自己提出问题自己回答。小观众从节目中看到自己的影To乂从他人的生活中得到启发，因而产生浓厚的观赏兴趣，不仅满足了好奇心，获得审美愉悦，还从中增