浅谈体育舞蹈中的合作的重要性

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1、浅谈体育舞蹈中的合作的重要性体育组何斌合作学习这个模式在教育领域的应用已经进行了很多年，并且在很多方面都取得了很好的成绩，而小组学习的具体含义则是小组合作学习是指学化在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。这种分工明确的学习组织方式，通过多年的教育实践，历经无数次教学验证。充分发掘了其独特的文化内涵，以及其为教育从大部分依赖个人完成转变为依靠团队的力量解决更难更深的问题的转变提供很很好的转变载体，同时这种合作模式可以更大限度的拓宽学生的思维，使学生的思考能够上一个更高的层次。同时这种合作模

2、式更注重学生在完成学习任务的过程中，有明确责任分工的方面，同时可以培养学生的责任感，那么合作学习具有上面一系列的优点，和可操作性，那么作为一名体育舞蹈教师，如何在课堂的基础上融于小组合作学习的内容，并在实践中加以升华呢，这是体育课堂的一次很有升入意义的改革。那么如何将小组合作学习应用到体育舞蹈教学中来这就是我们要研究的方向一、体育舞蹈课堂中小组合作学习的操作实践1、创设愉快的练习情境。设计一个有利于学生相互之间展开合作研讨的游戏情境，以此由头引入体育教学并且为学生提供相互合作探究的机会，另一方面让学生产生与同伴合

3、作交流的心理需要。让学生参与到一些只有通过小组力量才能完成的体育舞蹈项目，并且在实践的过程中让他理解到合作给他带來的能力，和全新的解决问题的方式，从而激发起学/参与其中的兴趣与勇气。在体育项目中。有许多合作的游戏，这些游戏都在很大程度上可以帮助学生更好的建立互助学习的信心。而且在运用游戏的时候，游戏本身的趣味性也可以激发学生的斗志和学习的能力，已及在运动过程中动作的完成质量。2、明确体育舞蹈合作学习任务。通过这一步就是让学生明确即将进行的合作学习将围绕着什么主题进行，合作学习将釆川什么方式进行、最后达到什么样的学

4、习目标和要求等问题，以此为后面的合作探究作出正确的目标导向。在体育教学中每次课堂都可以有一个主题比如说模拟生存救助，比如合作完成项目，比如小型比赛，比如有难度的动作学习，让学生在学习过程当中，采用多人合作的方式，达到某种做运动强度或者完成某个以前无法完成的动作，或者赢得某项比赛的目的。3、体育舞蹈合作探究。明确运动学习任务以后，教师应立即组织学生围绕活动主题展开合作探究。这种合作探究可以是以原来班级小组为单位，还可以以身高，体重的互补，更或者可以自宙组合，关键是看哪种组合能够更好的完成运动项目达到小组合作学习的最

5、终目的，4、在体育舞蹈讲学中运用小组合作教学评价与反思。这一步主要是组织全体学生对各小组合作学习的过程和结果进行交流，在广泛交流的基础上师生共同对各小组学习效果作出评价，学生对照他人的学习情况对自己的学习活动进行反思。二、体育舞蹈合作学习应注意的问题h在体育课堂上，有一个非常重要的点，那就是安全。所有的运动项目的开展，都必须建立在安全的基础上，只有安全才能让每堂课都有开展的可能性，在以往的小组学习的开展过程当中我们应该更好的把每一个项冃的安全性考虑进去，只有这样小组合作学习在体育课堂的开展才有进行的基础。那么在这

6、个过程当中我们就必须注意运动项目的选择，在安全的前提卜，重视课堂项目的丰富性和根据实际情况的可操作性都尤为重要。我们常常看到这样的现象：有些课堂尽管采用小组学习的组织形式，但所讨论的问题没有思考性、启发性和探索性，学生不加思考就能回答；有的所提的问题虽有思考性，但学生刚刚转过身，还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束；有的小组内的分工不明确，一开始讨论，学生就显得手忙脚乱，要么组内优生一言堂，其他学生惟命是从；要么一哄而起。。。。。。使得小组讨论成为一种课堂教学的“摆设”，把小组合作学习简单化和庸俗化。究其原因，主

7、要是教师对采用小组学习策略准备不足，有很大的随意性和盲目性。组织小组合作学习并不是一件简单的事，它需要教师做人量的课前准备工作，包括对学生的学习特点、教学目标、教学环境和资源等的深入和细致的分析，把问题情景、自主学习、协作环境和学习效果的评价等方面进行系统的设计，只有这样小组学习才能真正发挥作用。2、体育舞蹈小组合作学习应让更多的人表现自我、体验成功。体育课堂有别于其他的课堂，因为体育课堂存在很多不可预知的因素，因为场地己及运动项目的不同，所以我们在规划课堂设计的时候就必须考虑到学生的接受能力，力求使每一个学生都

8、能够达到预期的目的，课堂体育教学中学生个体存在着差异，无论是在学习能力，身高体重，等很多方面都不可能一致，所以在学生开展小组合作学习的时候，教师应走到学生屮间去，在组间巡视，关注完成动作有困难、默默不语的学生，让他们在老师与同伴的帮助鼓励下,积极地在合作学习中表现自我，从而获得成功的体验。3、小组合作学习并不仅仅只是站位方式的变革。在体育课堂上，从常规教学进入小组合作学习