浅谈素质教育在幼儿园大班的意义

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1、浅谈素质教育在幼儿园大班的意义【摘要】：在现代幼儿大班教育中，教师要多培养幼儿的观察力，要多鼓励幼儿的好奇心，注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力，树立幼儿的自信心，拓展幼儿的活动空间。在教育教学中，教师应参加各种学习班,努力提高自身的素质。同时在进行幼儿教育吋，我们应该具有大教育观。［关键词］素质教育全面发展幼儿一、幼儿教师是教育活动的唯一主体长期以来，人们都认为教师是教育活动的唯一主体，幼儿必须通过教师的教，才能学习和发展，随着社会的进步，素质教育被提到了首要位置上，素质教育不但要面向全体幼儿，更要从只重视教

2、师的教转向重视幼儿主动学习。幼儿是学习和发展的主体，教师必须了解幼儿学习的特点与方式，了解幼儿的兴趣与需要，并以此为依据设计教育活动，教师组织的任何教育活动必须以充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性为原则，在科学领域中，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，更新观念，从中提高幼儿索质的转变。二、从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展

3、为依据的。幼儿教育是最基础的教育，市于幼儿的生理、心理发展训不成熟，因而他们对素质教育的认识，对道徳准则的衡量都处在无意识之中，不善于控制和调节，情感不仅富有易变性，而且还富冲动性，随着儿童经验的发展，随着儿童内抑制和第二信号系统的发展，儿童情感的稳定性和有意性就逐步增长起来。其中最重要的社会性情感，如道德感、美感、理智感也逐渐产生和发展起来，尤为关键的是儿童情感的发展在儿童个性的形成上起着重大的作用，所以，此时，更新幼儿观念，提高幼儿的素质培养，对他们一生的可持续性发展，起着非常重要的作用。三、教师素质培养面对新的时代和新的

4、变化，如何提高学校德育工作的实效性，培养德才兼备、全面发展的“四有”新人,是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。我认为要提高幼儿教育主要应当从以下几个方面做起：（一）、进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养。幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，我认为主要应当从以下几个方面做起：1.注重培养幼儿的观察力2.注重保护幼儿的好奇心3注重发展幼儿的想象力4.注意发展幼儿的自主能力5-注意合理培养幼儿的自我评价能力（二）、

5、进行幼儿教育，要重视加强幼师的道徳与专业教育。为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师应该加强以下几个方面的学习：1、幼师必须加强专业的补偿教育；2、幼师必须加强专业的更新教育；3、幼师必须加强专业的提高教育；（三）、进行幼儿教育，我们应该有大教育观念。大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。它强调,对儿童的教育，不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学

6、校一起进行，这样才能取得教育的合力效应。强调这一点，主要基于以下几个方面的原因：1、家庭和社区，作为幼儿生活的主要文化环境，或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当人；2、幼儿园是人生启蒙的第一站，是人性真善美体学构建的发端,而它的教育不是以书本为基础，其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。我们要引导在社会中、在生活中认识事物，培养情感,促进幼儿在社会化的过程中得以发展，可以说，幼儿园的教育是一种完全的面向社会开放的教育；3、家庭、幼儿园、社区和社会构成的大环境是一种大体系，对幼儿进行教育必须依赖于这

7、种大体系，而且在这种大体系中，幼儿园和其它两者之间发生着交换和融合，幼儿园不能单独成为一个独立的环境；四、幼儿素质培养我们经常说:百年大计，教育为本，教育打基，教师为本。根据当前幼儿教育改革的实际，对幼儿教育的要求也发生了新的变化,我们必须顺应潮流，迎接挑战，把握现实,下功夫抓好幼儿的素质教育，使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。1、让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心；在与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。如我们班的两个男孩上体育课吋，同吋去抢一

8、个皮球。他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。2、尊重幼儿口尊、多说“悄悄话”如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚（如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离），这会严重挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生“逆反心理”O长此以往，会使幼儿成为“油盐不