班主任工作体会范文与班主任工作十字要诀汇编

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1、班主任工作体会范文与班主任工作十字要诀汇编班主任工作体会范文心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和硏究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以,但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。当今社会倡导以人为本，作为班主任,在工作中也应该把以人为本落到实处。首先要关注人本身，把学生看成一个有血有肉、有七情六欲的人，而不仅仅是你的”教育”对象,从精神

2、层面给予他们关爱;其次,要用我们诚挚的爱D去唤醒懵懂的孩刊门,让他们知道人生在世有很多规范,并且愿意去学习这些规范;让他们知道学习，并且愿意学习，把自己的无穷潜能发挥出来。"谁爱孩子,孩子就会爰他,只有用爱才能教育孩子。"作为班主任,更应该爱学生,多接近学生,多与学生沟通,走进学生的心灵,触摸他们敏感的精神世界，适当地与学生打成一片,让他们真正感受到教师对他的亲近和关爱,这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个正在成长着的生命，按他的观点,优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱!他说："我们当教师的应当记住:对于每一个学习困难的儿童,不管他已经被耽误到

3、了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。""我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不但有一块够吃的面包,而且能获得生活的欢乐，有自尊感。"的确，以关爰为前提的沟通，能使心与心更贴近，能让学生从内心深处认同老师，这样班主任的很多引导、要求才能真正落到实处,从而达到教育的目的。德国教育学家斯普朗格曾经说过：”教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的’唤醒’，这是教育的核所在。"墩育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感’唤醒，”。面对有思想有主见的90后的学生,让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的"营养"

4、，班主任和代课教师需要在此刻”授之以渔”,给予学生肯定和激励,让他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地发展自我、完成自我。以关爱为前提的沟通，让我们走进了学生的心灵，得到了他们的认同，那么，实施唤醒教育的时机已成熟。我们班的李明同学，一次考试后成绩明显下降，而且我也发现他在考试前一段时间学习状态不太好。面对这种情况,我没有进行粗暴的批评,而是带他去操场散步，从谈日常生活开始，通过随意的聊天，得知他前一段时间和妈妈闹别扭，心情不好，开始看电子书,并且沉迷其中。了解情况后,我先和他说了说我看电子书的经历，然后简单地和他谈了谈母亲的不易和男子汉应有的宽容，以及看电子书的坏处

5、，并且通过和他母亲沟通，化解了他彳门的矛盾。在他对我的关爱表示感谢时,我适时地对他提出了一些要求，并且深入地了解了一下他学习中存在的问题，及时予以指导。从此之后，李明同学更加开朗大方,学习稳步提高。教育,班主任的教育工作,就是满怀赤诚之爱在学生的生命成长过程中不断地唤醒他们的过程,让学生在一次又一次的觉醒与领悟的过程中,一次比一次更加真切地认识了自我,发现了自我,从而逐渐地根据真实的自我来自由、自觉地扬长避短,发展与完善自我。班主任工作十字要诀班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必须首先塑造自己。如同苏霍姆林斯基所说:〃智慧要靠智慧来培养，良心要靠良心来熏陶,对祖国的忠诚在靠真正的为祖国的

6、服务来培养。〃结合自己从事班主任工作多年的体会，将班主任工作概括为十字要诀。1、爱：爱是班主任工作的根本。1=1苏霍姆林斯基说：〃教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。“于漪说得更为动情明理：〃教育事业是爱的事业，师爰超过亲子之爱,因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。“纵观魏书生班级管理改革的成绩，我们不难看出他的整套科学管理方法的基础便是爱的教育。吕叔湘先生说：〃魏老师有一种忘我的精神……他把学生看得比自己重要。目的是把学生一个个地教育成才。〃爱是人的秉性，爱是班主任工作的根本,热爰学生是教师的天职。爱主要体现在关心学生、爱护学生、帮助学生解决学习和生活中的困难、消除学习心理障碍、为学生

7、创造一个舒适的学习环境上。只有班主任把自己的心掏给学生，对学生投以慈母般的爱，学生才能体会到老师的温暖，才能把自己的心全部交给老师，把自己的爱全部献给老师，用爱的力量鼓起人生的风帆，将自己的全部精力投入到学习之中。2、严：俗语说：〃严师出高徒〃。对学生应该严加管理z严加约严要有尺度,要讲求方法,严要充分体现教师对学生的爰。严父之颜在学生面前不可不有，慈母之心在教师心中不可缺少。严是手段,真正的目的是通过严格要求达到培养人