早读课程规划设计

《早读课程规划设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、六年级一班语文早读课程规划【课程设计理念】小学语文早读课是学生巩固基础知识、培养良好阅读习惯的绝佳时间。经过一晚上的休息，学生的精力充沛，思维敏捷,大脑活跃。因此，充分利用这段时间，让学生通过多种形式的读，可以加深对文本的体验、理解、欣赏，提高语文学习的能力。同时，早读课也是语文课堂必不可少的延续与补充，课堂教学需要的相关资料我们可以让学生在这段时间了解与熟悉，为课堂教学做好充分的准备。所以，要利用好早读课这一黄金时段，以达到巩固、深化和拓宽语文课堂教学内容的目的，增强学生“读”的兴趣和能力。【早读课程目标】1.巩固语文课本内的知识内容。2•深化、拓展语文课外知识，培养学生的阅读和写作能力，

2、养成不断积累的学习习惯。3.以“读”来增强学生的语文学习兴趣和能力。4•鼓励学生大胆表达、勇于表达，培养其自信心。5•培养学生的合作精神和创新能力。【早读内容】周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；分主题、分类别复习《小学生古诗必备》的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟；巩固、复习本周所学需要背诵理解的内容，如：“词语盘点”“日积月累”以及需要背诵的内容。【实施过程步骤】第1、2周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“春天”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟;巩固、复习第一组所学的'‘词语盘点”“日积月

3、累”以及第一课第五自然段。2.第3、4周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“雨”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟；巩固、复习第二组所学的'‘词语盘点”“日积月累”以及第5课需要背诵的内容第5、6周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“秋天”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟；巩固、复习第二组所学的“词语盘点”"日积月累”以及第5课需要背诵的内容第7、8周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“月”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟

4、；巩固、复习第三组所学的“词语盘点”"日积月累”以及需要背诵的内容5.第9、10周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“思乡”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟；巩固、复习第四组所学的“词语盘点”“日积月累”以及需要背诵的内容6.第11、12周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“勉励世人”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟；巩固、复习前四组所学的"词语盘点”''日积月累”以及需要背诵的内容第13、14周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“珍惜时间”的诗句。周四：学

5、生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟；巩固、复习第五组所学的“词语盘点”“日积月累”以及需要背诵的内容第14、15周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“立志”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟;巩固、复习第六组所学的'‘词语盘点”“日积月累”以及需要背诵的内容9.第16、17周周二：学生分享自己的课外阅读感受与收获；复习、累积有关“冬天”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟；巩固、复习第七组所学的'‘词语盘点”“日积月累”以及需要背诵的内容第18、19周周二：学生分享自己的课外阅读感受

6、与收获；复习、累积有关“借物喻人”的诗句。周四：学生分享自己的生活趣事，必须概述事情内容并且谈自己的感悟；巩固、复习第八组所学的“词语盘点”“日积月累”以及需要背诵的内容【评价措施】多元评价机制，让学生充满信心。一、运用生生之间学习性评价，促进学生发展1.组内互评。为使学生在对同伴评价时有据可评，有话可说，同时又培养他们对人、对事物客观公正的态度，善于对待他人进步的精神，因此，评价的侧重点由评小组成员的合作态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进。设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价。2.组际互评。在注重组内互评的同时，更应注重组际互评,让

7、学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。不但评知识掌握，而且评早读学习态度、学习能力等，面增强参与合作的意识，让学生真切感受到自己是学习的主人。通过这种评价，使学生增强集体责任感、集体荣誉感，组内分工明确，合作探究的能力，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等等。设四个奖项：⑴最佳沟通奖；⑵配合默契奖；⑶共同进步奖；⑷集体智慧奖。二、教师激励性评价，促使学生进步教师的评价