校本研修研讨稿个体差异

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1、校本研修研讨稿哈尔滨市经纬小学校三学年崔颖：今天又到了，我们校本研修的时间了，在这一段教学工作中，相信大家又有了新的工作体会和感受，人家有没有什么想说的？尹利娟：今天在牛活报的家长热线专栏看到一篇报道《孩子丢三落四，家长要负责任》,看到这篇报导，感受颇深。以前我一直教高年级，中途接班的时候，看到个别孩了浑身是毛病，真替他们着急，也曾暗喑卜•决心，等有一犬我有机会教一年级，我一定要给所有的孩子养成好习惯。可机会真的来了，我才发现，孩了们并非一张白纸，好多坏习惯学前就已养成了，而且真的难以改正。张蕾：这篇报导确实很令我们教师高兴，因为这位家长能从自己教育孩了的角度去找

2、问题，不是像有些报导，学生一有什么问题，想到的首先是老师的问题，因为我们都知道，孩子的成长离不开社会、家庭、学校三方面的教育，这三者是相辅相成，缺-•不可的。赵会弟：我们经常会听到这样的说法：学生刚刚入学时，就像一张白纸，老师涂成什么样，她就是什么样。可是，作为班主任老师，根据我们在教育工作中的经验，发现这种说法不恰当。因为学生入学时已经六岁，学前六年养成的行为习惯已经冇了雏形，对于一些不良习惯，并不是老师想要改变就能一下子改变得了的。崔颖：那好我们今天就就这个问题來研究研究，这些学生是产生这样的差界的呢？这课堂上，我们作为教师应如何缩短这种差界，使学生都能够有良

3、好的发展来讨论讨论。彭玮：我认为，产生个体基异的的原因是因为学生的学前基础、家庭教冇存在差异。由于每一个学牛在入学前，其获得的教育主要源白于幼儿园与家长。一方而，幼儿园之间存在教学差界。每个幼儿园的环境不同，幼儿教师的教学水平也存在着一定的差界，因此,每一个学牛所受到的学前教育各不和同。另一方面，每个学牛.都是在不同的家庭环境中成长,学牛在具屮所受到的影响也有所不同。家庭教育屮家长对子女的学习期望、教养方式和家庭文化氛F用是影响学生学习的三个主要因素，特别是家长自身的价值观、生活态度和生活方式,对孩子起着潜移默化的作用。它首先影响学生的人格，主要表现在对学习的态度

4、、情感和意志上；其次，影响学生的认知发展。例如：有的家长平吋注重对孩子的行为习惯的培养，这样的孩了在入学以后就能很快适应学校的生活；冇的家长平时注意让学生多读书、多积累各方面的指示，这样的孩子知识面就比较广。相反，有的家长平时不注意对学主行为习惯的培养和知识而的拓展，这样的孩子入学以后就会表现出对学校生活的不适应、学习习惯差、知识面窄等现象。任春杰:记得我看过一位专家的教冇论著，他认为一个人成长过程屮决定他的良好习惯,关键在于前72个月，也就是出牛到6岁，这是教育的关键阶段，是孩子养成持久不变的习惯的时候，所以，在学前，家庭教育的成败一定程度上决定了孩子Z间存在着

5、一定的差界,这个结果我们不能控制，但我们可以经常深入到幼儿园进行“幼小衔接”教冇时向家长渗透72个刀思想，即使我们不能完全消除学生Z间的个体差异，但也能起到一定的改善作用。也使我们的教育工作减少了一些难度。袁玉玲：是的，现在独牛:子女居多，家长过分溺爱，所有事情家长都包办代替，因此,孩子没有养成良好的学习习惯，我想，这也是形成不良学习习惯的一个原因，英国哲学家、科学家培根在谈到习惯时，也曾说过，习惯真是一种顽强而巨人的力量，它可以主宰人的一也由此看来，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。在孩子小学阶段，重要的不是要学多少知识、成绩要有多好，这一阶段，止是孩

6、了们培养良好学习习惯的重要时期。因此，从小学一年级开始，家长和老师都非常关注孩子的学习习惯，一旦发现有不良的学习习惯倾向，应立即予以纠正。在小学里，最大的收获莫过于良好的学习习惯，这些好习惯能令孩了终身受益。“孩子不良的学习习惯有哪些？”经过我对和关资料的搜集整理，以及根据自己从教13年的经历，将孩子们不良的学习习惯一一总结了出来，对于小学生而言，他们不良的学习习惯主要有：1•学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2.课堂上思想开小差，精神不集小；3.日习课目标不明确，东翻西看，效率低下；4.不善于利用工具书，马虎应付学习；5.爱面子，不懂也不问；6.做作业拖

7、拉；7.快下课时听不进讲，早早收拾好书包，心中开始想着课后的娱乐活动；&学习之余不善反臥9.做作业前不看书，做完作业不相信自己,总耍找人对对答案才放心；10.只关心分数，而不对作业、考卷进行分析检查；11.学习时小动作多；12.边做作业，边看（听）电视（收音机）；13.书木胡乱丢，学习时现用现找，浪费时间；14.平时不复习,考前开夜车；15.听不进对学习的批评；16.偏科；17.学习易受情绪影响；1&学习耐挫性差等。任春杰：我认为还有一个原因就是学生“智力差”的假象。有的学生对学习失去兴趣,求知欲较低；有的注意力分散，能集屮注意的时间特别短，“听而不闻”，妨碍学习

8、；有的能力