暑期师德师风学习体会

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1、暑期师德师风学习体会今年暑假，我参加了教育局举办的师德师风学习，受益匪浅。现总结如下。一、爱是教育的核心：师德的最根本体现是爱学生，这是对教育对象的关爱，对所教学科的挚爱,对教育事业的热爱。教师的爱写在脸上，写在教师的形体上，对学生有着挚爱情感的教师，语言不会粗俗，不会说有辱学生人格的话，否则，学生只能看到教育者师德之缺，师品之低。爱学生绝非…句空洞的话，这爱是对学生的体验、感受、追求的珍惜和尊重。有了这份爱，我们才能爱每一片绿叶，即使是一片病叶。为人师者千万别吝啬你的笑容和鼓励，因为这些'病叶子”才更需要我们教师的关爱。我们教育者有责任用自己的爱为学生的主动发展和

2、健康成长创设一种积极进取的良好成长氛围。老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要…视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰'固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的,就是-种激

3、励;不恰当的，就会成为-种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评吋挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。记得一位教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是-•种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是-种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会

4、出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一盲一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。二、摆正职业关系：从某种角度上讲功利意识是种积极的心理因素，但如果超过“度”，-味地在付出和个人利益之间寻求平衡，便会成为制约人的消极因素。如果在这个

5、问题上把握不准，任个人功利意识蔓延，就会消极低沉，就会患得患失。教师的工作很难用」把尺子精确的测量，更多的是凭着教师对学生责任心。在竞争激烈的现代社会，应该摆正付出与所得的关系，工作中遵循：“工作求其上，得其中”的原则，细细品味付出时的快慰，这样就会对个人所得看得淡-些,就会以平和的心态看待所与付出，以积极的态度对待工作中的得与失。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师徳，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。嘴巴念着这句人人尽知的格言，但我其实对“身正为范”的理解还是很浅薄。何谓"身正”？“欲先育人，必先正己身”。在这将近一年

6、的师德培训中，区里面的很多老教师和我们谈受了自己的教学历程。每次我都听得津津有味。其中有一位教师的故事现在还很深刻。他以前在一所小学当班主任的时候，班里而有几个调皮捣蛋的孩子，但在他的教导下现在这些孩子也有了很好的职业生活，其中就有好几个也当了教师。由…次，他去其中一个学牛的学校去做调研，他学生热情地邀请他去自己的房间看看，于是他就去了。结果发现-•面老掉牙的镜子。这面镜子就是当年他当班主任的时候，奖励给这些孩子那个寝室的奖品。然而，他怎么也没料到口己的学生居然到现在还珍藏着这面微不足道的镜子。他当是很感动，而他的学生,此时的教室半开玩笑地说：老师你奖的奖品我怎么舍

7、得丢呢!就是这句话，我也很感动。我敢确定这位教师的师德是很崇高的。正是他的为人Z道可能影响他的所有学会的…生。我仿佛突然醒悟，作为教师，我应该起到模范的作用。我甚至认为以前作为学生了，我是为了我口己而生活的，而现在成了老师了，我仿佛是为了我的60个学生而活着，我的一言一行祁会对我的学生产生影响。这一点，我是有深刻体会的。三、常规教学扎实，工作不断创新，不断努力：面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。-是树立终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。