暑期教材培訓心得體會

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1、暑期教材培訓心得體會暑假教材培訓終於結束瞭，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情願，煩惱、急躁，漸漸被專傢團隊的報告所吸引，聆聽各位教師的單元教材分析，專傢團隊的精彩報告，自己才對青島版教材有瞭初步的認識。我使用青島版教材才一年，教的是五年級，回想一年來自己的教學，光憑自己的老經驗，根本沒弄明白編者的意圖，一些新的教法，像每個單元的信息窗，看情境圖提出問題，我沒有正確引導學生分析情境的數學信息,然後提出相應的數學問題。而是以試學生提不出來，又覺得太費時間,幹脆我提出來算瞭。根本沒考慮到培養學生的問題意識，提高學生的思維能力。還有一些知識的講授方法，像解方程，青島

2、版教材是利用等式的性質來解方程的，而我講到這兒，自認為這樣不夠科學，幹脆還用原來的加、減、乘、除算式各部分的關系來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多，通過本次教材培訓，我才認識到原來自己根本沒領會教材的實質，沒明白編者的意圖，隻憑自己的老經驗，去教學，認為教會學生這個知識就行瞭。聽瞭專傢的分析報告才認識到青島版教材更註重培養學生發現問題的能力，培養學生的問題意識。這套教材註重瞭以下幾方面:1•淡化生活情境，突出數學情境。由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點。在情境串的呈現上，教材根據學生的年齡及知識特點,隨著年級的升高，生活情境逐漸簡約

3、。本冊教材突出表現為：一是創設有利於抽象數學知識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現瞭生活中各種各樣的形、錐形狀的物品作為情境;二是突出數學信息，淡化生活情境。如百分數單元，在假日旅遊的背景下,更多呈現的是文字、形、表格等形式的數學信息,便於直接引入新知探索；三是創設純數學情境。如百分數單元的相關鏈結,小數、百分數、分數互化的知識以及第三個信息窗中綠點標示的問題，沒有在信息窗中呈現，而是在探索中直接給出。2.突出研究數學問題的方法一一“把現實問題轉化為數學問題，並利用已有知識和方法探索新知這一研究方法主要是在合作探索中進行重墨髏現。例如，探索圓柱、圓錐體積計算公

4、式時，教材從現實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導學生把現實問題轉化成數學問題“怎樣求圓柱體的體積？學生聯想已有的知識經驗一一圓面積的推導方法，猜想是否可以把圓柱髏轉化成長方體推導出圓柱體的體積計算公式，最後通過操作、驗證，總結推導出圓柱體體積的計算公式，然後利用計算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。教材的這一基本模式，有利於學生從知識經驗和客觀現實出發，在研究具體問題的過程中學習、理解和應用數學。改變瞭以往單純教師講的“註入式”教學模式，既有利於學生掌握數學知識的內涵，又有利於引導學生學會數學的思想方法，提高解決問題的能力，發展良好的數學素養

5、。2.在教學內容的安排上重視知識的內在聯系。這一特點體現在對知識的結構編排上，與傳統教材相比，立足於新舊知識的聯系進行瞭大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統教材的編排順序是：圓柱的認識一一圓柱的表面積圓柱的聘積圓錐的認識圓錐的髏積;本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認識圓柱的表面積圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學習，使學生建立知識間的內在聯系，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統教材是先學習比例尺，再學習正反比例的知識；而本冊教材是先學習正反比例的知識後再學習比例尺，這樣更有利於學生理解比例尺的意義，促進知識的遷移

6、。3.註重數學思想方法的滲透，努力培養學生解決問題的策略。初步掌握一定的數學思想方法是學習數學的主要目標之一。編寫本冊教材時，特別關註數學思想方法的滲透。例如：在探索圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計瞭圓面積的大小范圍，又滲透瞭正多邊形逼近的方法，體現瞭極限的思想。又如，在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時，教材滲透瞭直線圖形和曲線圖形的內在聯系，體現瞭“化曲為直”的思想方法。5•總復習的編寫思路清晰，形式新穎。總復習的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的過程中，我們也瞭解到前幾套教材在送審的過程中均因總復

7、習平淡而未獲通過。本套教材在總復習方面進行瞭獨特的編排，充分體現瞭青島版教材的思路與特色，將系統整理知識、數學思想與方法滲透、數學學習方法等進行瞭充分地展現。通過這次教材培訓看到有許多年輕的教師對教材掌握的很到位，他們抓住瞭教材的實質。所以，我今後不能光憑老經驗，一定好好學習，爭取把握教材，盡快領會教材，搞好教學工作。小學數學教材培訓總結范文小學語文教材培訓心得體會0