横河学校素质教育督导自查自评报告

《横河学校素质教育督导自查自评报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、义务教育学校素质教育督导评估自评报告荫城联校横河学校义务教育学校素质教育督导评估自评报告横河中心小学地处荫城镇东南部，教学区域覆盖面积5平方公里。学校环境优美，景色宜人，场地开阔，为周边的学生就近入学提供和创设了安全、方便的有利条件。就读学生涉及周边6个村庄（横河、行马、霍村、安宅上、锦家庄、树家头）。是一所极为理想的标准化、学校现有教学班6个，教师14人，学生168人，在县教育局的领导下，在社会各界的关心和支持下，学校全体教师艰苦创业，扎扎实实地实施素质教育，大力进行教育教学改革，教学质量稳步提高，办学特色逐步凸现，各

2、项工作成绩显著，得到上级领导和家长的充分肯定。根据〈〈县教育局关于对全县义务教育阶段学校素质教育工作督导评估的通知》，结合联校工作安排，对照《县中小学校素质教育督导评估指标体系框架》，认真对实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：一、办学思想：1、学校坚持“高起点、高标准”的办学方向，抓住“为学生一生发展奠基”的办学目标，突出“科学+规范+特色”的管理理念，“全面+合格+特长”的育人思想，以“人文+和谐+文明”的德育氛围，以“明礼、诚信、求实、创新”为校训，以“敬业钻研、尊重合作”为教风，以“自主学习、自

3、主探究”为学风，全面实施素质教育，提高办学质量；用人文的环境吸引人、用合理的目标激励人、用人本的管理规范人、用温暖的情感服务人、用发展的评价塑造人、用高雅的艺趣净化人。二、制度建设：1、学校制定了2011——2014年三年发展规划，进一步明确了远景目标和近期工作任务,规划中明确提出了：以课堂为主阵地，以校本教研为核心，为教师的成长、发展创设良好的平台。为学生创造一个良好的育人环境，培养学生“言正、行正、品正”、“体勤、脑勤、业勤”、“好学、乐学、会学”的行为规范和学习态度。打造一支有理想、有思想、高素质、高水平的教师队伍

4、；加强校园规划、建设、管理，优化办学条件，打造素质教育示范学校。2、根据学校发展目标，学校制定了详细的各项工作计划，依据办学目标开展各项活动，通过校园环境建设、办公条件改善、校本教研、校本教材、地方课程开发、学校运动会、元旦文艺联欢、六一素质展示、师生征文、演讲、手抄报、美术绘画、软硬笔书法等措施落实办学目标。3、学校高度重视安全工作，坚持“安全第一、预防为主、标本兼治、促进成长”的原则，建有德育安全组织机构，责任到人、职责明确，各项工作有布置、有检查、有成效。严格执行安全隐患排查制度，实行安全责任追究制，学校、教师、学

5、生、家长层层签定安全目标责任书，坚持“谁主管、谁负责”的原则，消除一切不安全因素，确保学校工作安全规范有序开展。3、重视卫生保洁工作，打造洁净的工作学习环境。营造洁净、爽心、浓郁的育人氛围。三、规范办学：1、学校制定了学期教学工作计划和各种管理制度，教学计划中有详细的校历工作安排和各教师应完成的教学任务要求。学校定期对各种计划进行督导和检查，认真分析，及时整改，期末认真开展总结，查找不足，进行反思。2、学校对学生成绩，平时表现，采用档案管理。教师业务、考核依据等资料按规定进行规范管理，各种档案资料收集齐全、保存完好。3、

6、学校严格执行国家有关规定，严格执行学生在校时间不超6小时，不增加课时和课程难度，不组织学生节假日、双休日集体补课，不对学生考试成绩排名，不以学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师。不收取任何费用。学校安全事故为零。四、德育与活动：1、德育组织机构健全，学校成立了以校长为组长，政教主任为副组长的德育工作领导小组。聘请了荫城派出所王红云为学校法制副校长、聘请了横河村（原机床厂退休工会主席）翟庆则为校外法制辅导员，每学期定期或不定期到学校为师生进行法制讲座，形成了校内校外齐抓共管的育人格局。2、德育管理制度健全完善。班主任、科任

7、教师根据教材内容确定德育目标,在课堂中渗透德育教育。3、开展主题班会、国旗下的讲话、安全教育课，对学生进行思想、道德情感教育、行为规范教育、安全教育、法制教育、自我保护教育。4、保证学生每天校园体育活动不少于一小时，科学、合理安排学生的学习和生活时间，每学期开学初，对学生开展消防安全、地震安全预防演练活动，禁止学生进入网吧，杜绝不良思想、精神进入校园。对学生进行多元化的思想品德教育。五、课堂教学：1、在教育教学工作中，学校能够严格执行课程标准，开全开足规定课程，教师能够采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方式进行教学，学

8、校重视校本课程和地方课程的开发。自编自撰的校本课程：《礼貌篇》、《安全篇》、《诚实篇》,地方课程：《悠长古韵叮当声》，得到了县教育局领导的肯定和认可。我们学校积极提倡教师在课堂教学中认真使用。2、在教学工作中，教师尊重学生人格，注重启发学生思维，努力创造轻松愉快的教学氛围，关注学生不同水平和个性差异，使学生在获得知识