歌风中学高一语文模拟测试题

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1、歌风中学（如皋办学）高一语文模拟试题一、语言文字运用（24分）1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分）①昨日，央视《新闻联播》、《朝闻天下》和《新闻直播间》栏目三度聚焦助残舉妈易勤的故事，神州大地到处易勤8年助残扶残、坚守良心的感人事迹。②春节期间，不少商家为促销贴出这样的广告：凡在本店购货满500元者，本店将热忱一份精美的礼品。③湖北省奖励“衣锦还乡”的新科澳网冠军李娜80万元，引发o对此，省体育局负责人在接受媒体采访时回应称：对李娜的奖励符合现有政策和奖励标准。④学术批评需要更多人

2、的积极参与，形成的局面；同时需要强调学术的严肃性，需要民主、平等、理性和包容的学术品格。A.传颂敬赠质疑百家争鸣B.传颂惠赠置疑百花齐放C.传诵惠赠质疑百花齐放D.传诵敬赠置疑百家争鸣2•下列咏荷的名句运用的修辞手法，与其他三项完全不同的一项是（）A.荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中B.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风C.三秋庭绿尽迎霜，惟有荷花守红死D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红3.存向子中，没有.语病.的一句是（3分）A.这次再版的长篇小说的作者都是很有名气的，如陈忠实的《白鹿原》、路遥的《平

3、凡的世界》。B.高等职业教育的课程设置，要有前瞻性，要为培养一专多能的复合型人才这一办学宗旨服务。C.巨能体饮平衡饮料作为竞赛指定饮料将为运动员在长跑过程中保持身体良好状态提供了有力的保障。D.恐怖分子的猖獗，要求国际反恐怖主义力量要更加紧密地联合起来，才能保证世界范围内的和平。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当•••的一组是（3分）每一种方言都是一个大宝库，，，。，0没有了语言，文化也荡种语言背后都站着它所对应的磅礴的文化②任何一种文化的根本都是语言③拥有各种各样精妙的表达方法和惯

4、用语④并且包含了文化的所有内容，一样不落⑤也可以说是文学的材料库⑥它们精准而有个性的表达效果令人拍案叫绝A.③⑥⑤②④①B.②①④③⑥⑤C.③⑥⑤②①④D.②④①③⑤⑥5.下列各组句子中加点的词，意义相同・・的一项是（3分）A.燕赵之君，始.有远略至丹以荆卿为计，始.速祸焉B.向使三国各爱.其地秦爱.纷奢，人亦念其家C.戍卒叫，函谷举.举以予人，如弃草芥D.且燕赵处秦革灭殆・尽之际凡永嘉山水，游历殆・遍6.下列各句中词类活用现象与例句相同・・的一组是（3分）例:义不赂秦A.李牧连却之B盖失强援，不

5、能独完C.辇来于秦D.可怜焦土7.下列各句中加点词语没有••古今异义现象的一项是（3分）A.至.于.颠覆，驰宜然B.下而从六国破亡之故事..C.一.旦.不能有，输来其间D.覆压三百余里，隔离••天日.8・下列特殊句式中，与例句类型相同・・的一项是（3分）例:句读之不知A.赂秦而力亏，破灭之道也。B.长桥卧波，未云何龙C.秦人不暇自哀D.苟以天下之大二、文言文阅读（49分）阅读下而的文言文，完成11-14题。万石君罗文①传苏轼罗文，歙人也。资质温润，缜密可喜，隐居自晦，有终焉之意。里人石工猎龙尾山，

6、因窟入见，文块然居其间，熟视之，笑曰：“此所谓邦之彦也，岂得自弃于岩穴耶？”乃相与定交，磨碧成.就.之，使从诸生学，因得与士大夫游，见者咸爱重焉。武帝方.向.学，喜文翰，得毛颖②之后毛纯为中书舍人。纯一日奏曰：“臣幸得收录以备任使。然以臣之愚，不能独大用。今臣同事，皆小器•.顽滑，不足以置左右，愿得召臣友人罗文以相助。”诏使随计吏入贡。蒙召见文德殿，上望见，异焉。使待诏中书，久之拜舍人。是时墨卿、楮先生③，皆以能文得幸，而四人同心，相得欢甚。时人以为文苑四贵。上尝叹曰：“是四人者，皆国宝也。”然重

7、厚坚贞，行无瑕玷，自二千石至百石吏，皆无如文者。上得群才用之，诏书符檄礼文之事，皆文等预焉。上思其功，以•歙之祁门三百户封文，号万石君。文为人有廉隅，不可犯，然搏击•.非其任，喜与老成知书者游，常曰：“吾与儿辈处，每虑有玷缺之•患。”其自爱如此，以是小人多轻疾之。或谗于上曰：“文性贪墨，无洁白称。”上曰：“吾用文掌书翰，取其便事耳。虽贪墨，吾固知，不如是亦何以见其才。”自是左右不敢复言。元狩中，诏举贤良方正。淮南王安举端紫④，与文并用事。紫虽乏文采，而令色尤可喜，以故常在左右，文浸不用。上幸甘泉，

8、祠河东，巡朔方，紫常扈从，而.文留守长安禁中。上还，见文尘垢面目，颇怜之。文因进曰：“陛下用人，诚如汲黯之言，后来者居上耳。”上0:“吾非不念尔，以尔年老，不能无少圆缺故也。"左右闻之，以为上意不悦，因不复顾省。文乞骸骨伏地，上诏使驸马都尉金日歹单翼起之。日歹单，胡人，初不知书，素恶文所为，因.是挤之殿下，颠仆而卒。上悯之，令宦者瘗⑤于南山下。（选自《苏轼文集？三十九卷》，中华书局版）【注】①罗文：人名。有一种歙砚也名为罗文，产于婺源龙尾山。②毛颖：笔的别称，古时笔以兔毫制成，有锋