案例在财务管理中的实际运用

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1、案例在财务管理中的实际运用在会计与财务管理专业中财务管理是一门实用性很强的核心课程，在讲授课程时主要包括理论知识与案例实际应用两大部分内容。理论原理与案例教学的课时比例安排在不同的学校可能有所不同,然而案例教学在学生日后工作中的重要性是不言而喻的，因为大多数课程理论知识的学习最终都是为了更好地指导具体的实际工作。随着社会的不断发展、经济的不断进步，财务管理在企业经济管理实际工作中的应用范围变得更加广泛,尽可能提高并完善财会人员所实现的财务管理业绩成果是多数企业梦寐以求的一个目标，因此对在校的大学生们来说进一步强调案例教学的重要意义显得更为实用。（

2、一）案例教学的内容和形式较为单一目前的财务管理案例教学主要是引用以往的经典企业作为案例的研究对象，对于一般企业、中小企业和其他性质的企业研究的较少;研究的方法也是以以往的定性分析方法为主，显得较为老套,学科与学科之间方法与内容的衔接很少;案例教学的主要形式还是以教师教授为主，互动不多，学生参与程度不高,没有最大程度地调动学生的主观能动性和学习兴趣。（二）在案例设计方面存在一些误区财务管理案例设计的误区主要体现在以下几个方面。现有案例的不足之一是代入感不强。书本上的案例多是以代表性企业为主要研究对象。这样虽然契合了课程的特点，但对于接触财会不久的学

3、生来说有时候会有些迷惑。这种迷惑主要表现在为:对于专有名词和企业行为的迷惑。例子中往往包含大量的财会专有名词。解释这些专有名词不但占用了教学时间，还容易造成学生的混乱，遗漏了例子所要表达的重点。而以企业为对象的案例主要描述的是企业行为，这就需要学生有一定的财会基础和金融常识。案例设计的第二个问题是代表性的问题。现在绝大多数的案例都是针对某一个概念或原理的，极少有可以反映某一知识体系的系统性的案例。造成这种情况的原因一是知识体系原本就是从大量财务管理实践中总结出来的，难以以一个案例概括整个知识体系。原因二是如果强行设计一个反映整个知识体系的案例，那

4、么篇幅就会变得冗长。案例设计的第三个问题是针对性的问题。案例在教学中主要起到启发学生思考、引入课程观点、解释知识结构以及最终展示如何运用书本知识解决实际问题的作用。案例的功能不同,其表达方式、行文结构、描述对象也均有差异。教师有比较丰富的知识和经验，在设计案例时往往不自觉的将一些“高级”的内容加入案例中，使得案例偏离了预设的侧重点。（三）案例的时效性不强,案例资源匮乏现有的财务管理案例很多都是之前设计的，而且是直接引用国外的著名案例，新的符合现代教学需要的案例很少,即便有也多是老师为了讲授课程提前修改并设计好的，而且定量研究的内容还比较有限。没有

5、好的案例素材，老师在讲授过程中就会显得很困难，学生在学习时也同样会感到很吃力,这样一方面难以指导学生更好地学习、激发思维、启迪智慧,另一方面更谈不上培养学生的实际操作能力和应用技能。（一）尽量丰富案例教学的方法、内容并扩充形式的原则首先，在案例教学的时候能够运用多种教学方法和手段，比如可以采用多媒体教学和计算机网络资源，甚至是鼓励学生参加实地调研等方法,再结合传统的面对面沟通与交流、书本内容的讲授等，这样就可以利用多种渠道做好案例教学工作。其次，在案例教学内容上，教师应以基本的原理方法为依据,先将案例所反映的基础内容讲清楚，然后再尽量拓展学生的知

6、识面，加强知识点与知识点之间的衔接，同时可以贯穿不同学科之间的联系点,让学生扩散思考问题的思维方式。比如在涉及投资决策方面的案例时,就可以穿插筹资决策、资金营运、利润分配方面的原理，也要结合财务管理的方法、环节、目标、环境、体制等，以这些相关的知识体系为依托,再重新考虑案例的实际内容和要求进行系统、全面、综合地分析判断。在解决案例问题的时候也有可能会涉及到金融学、理财学、统计学和数学等学科方面的内容，所以也要求教师和学生的知识面要广、学术知识要精通。（二）选择案例时要本着理论联系实际的原则在选择与设计案例时，我们可能会有很多案例可做参考,比如国内

7、的、国外的，特殊的、一般的，过去的、现在的等等，而最终选定真正适合教学的财务管理案例并不简单。一是要考虑案例发生的背景,最好选择近期的国内企业发生的案例，因为国内与国外财务管理的环境与经济体制的不同、国家之间的具体国情不一样，发生的时间背景不一样，都会导致对案例的分析结果产生一定的差距。二是要结合定性研究与定量分析的原则，因为有些案例更适于定量分析方法的应用，有些案例又偏向于采用定性研究方法，教师在选择的时候就要考虑学生的实际情况，学生是擅长做定量分析还是定性研究,要投其所好,选择有利于他们进行分析研究的案例来做课题,否则案例教学就会让他们失去学

8、习的热情。（三）案例的选择要符合针对性强、时效性强的原则首先,强调针对性。这对案例素材的真实性和来源要求很高,有部分案例可以是教师自己结